第62招 幫助孩子如何與朋友相處

  陋習點評

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  現在大多是獨生子女，孩子缺乏兄弟姐妹的手足情，所以在如何與他人相處方面經驗不足。但他們每天有三分之一的時間要和同齡人在一起度過校園生活，相處得好，孩子的心情平和愉快，身心健康發展；相處得不好，孩子就會孤獨煩躁，進而影響學習、生活，以致危害身心健康。

  教法隨想

  孩子在家庭和學校里，屬於從屬地位，大多聽從家長和老師的安排，逐漸形成依賴心理，一旦脫離家長獨自活動，就會表現出消極、退縮的情緒。如何教會孩子與同伴相處呢？

  1.教孩子一些基本的人際交往禮儀

  可以在孩子剛學說話的時候就教他說一些與人交往所需的話語，例如「你好」「謝謝」等。在他開始與別的小朋友一起玩耍的時候，就可鼓勵他練習說這些話。

  2.家長應改變對孩子嬌寵、溺愛的教育方式

  引導他思考「為什么小朋友不喜歡我」「為什麼他們不願意理我」「當我做了什麼，別人會顯得很高興」等問題，父母通過講故事、和孩子共演情景劇的遊戲方式，也能讓孩子學會換位思考，寬容他人，自己想辦法處理與朋友的關係等，讓孩子在這些活動中得到鼓勵，逐漸把新的經驗運用到實際生活中。讓孩子在成長過程中學會替別人著想，是提高孩子受歡迎程度的另外一種重要的社交技巧。

  3.讓孩子獨自做客或招待客人

  如果想訓練孩子的交際能力，可以讓孩子獨自到鄰居或親戚家去玩耍，這樣，就可以讓孩子用平時學會的一些交際語言進行練習。之所以讓孩子獨自去，是因為這樣孩子不會產生依賴心理，他必須親自與人打交道，這時的他是作為主要人物上場的，他自己不得不面對這些問題，這會促使他去思考，促使他學會與人交往，與他人和睦相處。如果是朋友到自己家來做客，可以讓孩子進行接待，從而讓孩子學會如何待人接物。特別是與孩子年齡差不多的小朋友到家裡玩耍時，更要讓孩子親自做一回小主人。

  4.家長可以鼓勵孩子多參加群體活動

  諸如課外興趣小組，課外活動，除學校之外的少年宮，社區舉辦的敬老活動等，這些活動都有利於孩子的身心健康。此外，和同齡人一起參加群體活動還有利於孩子形成平等觀念，逐漸脫離對家長的依賴，孩子的發展能力和創造能力也可以得到更好的發展。

  事例解讀

  穆子軒是個活潑好動的孩子，已經上小學五年級了。從小與爺爺奶奶一起生活，由於長輩的溺愛，他養成了以自我為中心的性格，稍不順心，就會鬧彆扭，經常因為一點小矛盾，與同學發生衝突。因此，他沒有要好的夥伴。有時候，結交了新朋友，朋友邀請他一起玩耍，他也表現得不是很樂意。一旦在外受到了冷遇，他又很在意，很傷心，偶爾會回家哭訴，在家長的鼓勵和教育下，雖然有時也能主動向對方表示歉意，但有時別人仍然不理他。他感到很苦惱，家長也為孩子沒有夥伴及無法與同伴友好相處而感到擔心。

  穆子軒從小被長輩過分疼愛，從小缺乏與同伴之間的互相幫助、相互謙讓以及尊重他人的教育，養成了事事先考慮自己的習慣，凡事先考慮自己的喜好，不在意別人的感受，自然也就失去了夥伴。從穆子軒回家哭訴在外的遭遇可以看出，他對家長過分依賴，自主處理人際關係的能力較差，他渴望友情，同時又不願意參加集體娛樂活動，說明他對於同伴親密相處存有心理障礙。

  和同伴的交往必須要在實踐中才能發展起來，與其他孩子之間的矛盾是不可避免的，要慢慢地讓孩子學會自己處理。事事包辦代勞，為孩子出頭，是不可能讓孩子學到交往技能的。