第13招 適度培養孩子的謙卑心態

  陋習點評

  「吃一塹，長一智」，讓孩子經歷一些挫折，對孩子的成長是有很大幫助的。可是，當下的家庭教育卻忽略了這一點，父母把孩子的方方面面照顧得無微不至，不捨得讓孩子受一點委屈，有時孩子主動要去做一點事情，家長也會「興師動眾」幫孩子去做，生怕孩子弄髒了衣服，碰傷了自己，孩子沒有任何機會去接觸外面的事物，這種做法阻斷了孩子向外求知的途徑。當孩子遇到一些自己從未見過的場景和事物時，就會顯出與平日裡不一樣的狀態，不是束手無策，就是得意忘形。

  如果一個孩子生活在順境裡，從來沒有遇到過挫折，那麼孩子就不具備處理問題的能力。同樣，如果一個孩子所接受到的都是表揚的信息，孩子就很容易驕傲自滿；如果一個孩子得到的都是負面的評價，孩子就會缺乏自信。

  很多父母的教育方式，基本上都處於兩種極端，一種是一味地批評指責，一種是不分是非的表揚誇獎。這兩種教育方式對孩子不會起到任何積極、正向的作用的。

  教法隨想

  

  1.語言適度

  真誠地讚美你的孩子。注意使用不同的語音語調來讚美不同年齡和性格的孩子。對於低年級的學生和有些自卑的孩子，可以通過誇張的語言增強動機。而對高年級學生可以進行實事求是的肯定，使他們從這些親切的情感反饋中，感受到成功的喜悅。對一個自滿的孩子的表揚應該得到充分的承認，而不是誇大其詞，這不僅尊重孩子，也有助於他抑制驕傲的發展。真誠溝通，能與孩子相處得更融洽。

  2.語態適度

  熱情地表揚你的孩子。尤其是低齡孩子，在口頭表揚的同時，可以配合使用豎大拇指、摸頭、拍拍肩膀等肢體語言來加強效果。對於年長和害羞的孩子，可以用友好的眼神和適當的手勢，這樣，孩子也可以感受到父母的感情。表揚孩子的熱情態度，能使孩子受到啟發而不斷進步。

  3.夸與獎相結合

  通過定期的表揚，使孩子感受精神上的鼓勵，從積極的方面逐漸認識到對錯的合理性，分清真、假、善、惡、丑，陶冶情操、改善性格，能起到很好的作用。如果你把表揚和獎勵結合起來，你就能使教育更有效。獎勵，以精神獎勵為主，但適當的物質獎勵也是必不可少的。雖然給予兒童的物質獎勵數額微不足道，但它是一種需要，一種滿足，甚至可以轉化成一種積極的力量。

  4.「自誇」與「他夸」相結合

  如今，大多數孩子都是獨生子女，他們大多數都是成年人口中的「小王子」和「小公主」。他們只能讓別人說自己的好，不聽別人的好，也很少去發現別人的好。因此，人際關係很緊張，與同齡人相處不好，這不利於孩子的健康成長。如果我們把「自誇」和「他夸」結合起來，讓孩子說說自己的長處，可以增強自信心；讓孩子說說別人的長處，可以克服妒忌，並虛心向別人學習，養成良好的性格。經常用這種方式，可以協調孩子與他人的關係，增強他

  們的社會交往能力，更有利於孩子健康人格的發展。

  事例解讀

  正在念三年級的丁凱，是個聰明好學的孩子，有一次，他在班上得了一張「最佳朗讀者」的獎狀，他驕傲極了。回到家裡跟妹妹吹牛：「看看你會不會讀這個，小曼。」

  妹妹拿起課本，仔細地看了一遍，然後結結巴巴地說：「哥哥，我不知道怎麼念。」

  丁凱這下子驕傲的像只孔雀了，小傢伙衝進客廳，得意忘形地跟爸爸喊道：「爸爸，小曼不會讀書，可是我只有8歲，就得了朗讀獎狀。看一本書卻不會讀，我不知道小曼有什麼感覺。」

  爸爸一句話也沒有說，走到書架旁，拿了一本書，遞給他說：「她的感覺就像這樣。」

  那本書是拉丁文，丁凱大字不識一個。

  丁凱一生也沒有忘記那次深刻的教訓，不論什麼時候，只要想在人前自吹自擂時，他就馬上提醒自己：記住，你不會拉丁文。