講講小故事，成語就該這樣學

  「媽媽，昨天我和小欣吵架了，但今天我們又破鏡重圓了！」

  「這一次迪斯尼之旅的體驗太棒了，簡直就是南柯一夢。」

  「明明是弟弟將這個玻璃杯摔碎的，可是他卻指鹿為馬，硬說是我乾的。」

  ……

  七歲的妞妞剛上小學一年級，她對中國的成語文化很感興趣，所以硬是讓媽媽教了她很多成語，而她不僅用心去記，也常常將這些成語運用到日常生活中。如果妞妞將這些成語用對，那麼妞妞媽肯定會很高興、很欣慰，可事實上是，妞妞常將這些成語用錯，不是張冠李戴，就是詞不達意，有時還將成語記錯。為此，妞妞媽急壞了，儘管她每次都會糾正妞妞對成語的亂用、錯用，但妞妞還是會用錯。

  這一天晚上，妞妞媽向妞妞爸反映了這個問題。

  妞妞爸因為長期在外工作，和妞妞相處的時間並不長，聽完妞妞媽的反映後，他就問：「你平時是怎麼教妞妞成語的呢？」

  「我就是按照成語大全中每一個成語的釋義讀給她聽。」妞妞媽說完，立馬演示起她教妞妞學習成語的方法，她一本正經地念道：「破鏡重圓是比喻夫妻失散或離婚後的重新團聚；南柯一夢是比喻一場大夢，或比喻一場空歡喜；指鹿為馬是比喻故意顛倒黑白，混淆是非。這三個成語是妞妞常用錯的成語，我都不記得糾正多少遍了，但她還是用錯。」說完，妞妞媽嘆了一口氣。

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  妞妞爸聽後，不禁笑著說：「你這樣的教學方法只適合於高年級的孩子，對於妞妞這個年紀，甚至是比妞妞年紀還小的孩子而言，他們得使用講故事的方法來學習成語，記憶成語。這樣好了，我明天就用我的方法來教妞妞，至於效果如何，我們拭目以待。」

  第二天正好是休息日，妞妞爸將妞妞帶進小書房，他溫和地說：「妞妞，爸爸聽說你最近在很用心地學習成語，爸爸也教你幾個成語好不好？」

  妞妞高興地答應了。

  妞妞爸說：「爸爸先教你指鹿為馬這個成語。這個成語，媽媽已經教過你了，但爸爸還有要補充的地方，我就來說一說有關這個成語的小故事。話說，在秦朝時期，秦始皇死後，宦官趙高用計將二皇子胡亥扶上了皇位……」

  妞妞爸說得很認真，妞妞聽得投入極了，直到爸爸說完了，她還意猶未盡。

  「爸爸，這個故事可真有趣，每一個成語都有這樣的故事嗎？」妞妞好奇地問。見爸爸點頭後，她興奮地說，「太棒了，以後學習成語時，我都要聽一聽有關這個成語的小故事。」

  從那以後，每當妞妞學習一個成語，媽媽都會將有關這個成語的小故事讀給妞妞聽。令妞妞媽吃驚的是，從那以後，妞妞再也沒有將成語用錯了。

  中國是一個有著五千多年文字記載的國家，而成語就是五千年文明發展的智慧結晶之一，是中國特色的傳統文化。成語是對我國歷史文明發展進程中的各類故事的總結，它可能蘊含了一段歷史淵源，也可能是一個有意義的民間故事的縮影，但都具有深刻的思想內涵。此外，在結構上，它短小精悍，易記易用，深受人們喜愛。

  對孩子來說，不論是在學習中還是在生活中，成語都是很重要、很醒目的存在。在生活中，如果孩子說話時能將各種成語脫口而出，一來可以提升孩子的自我氣質，二來可以給他人一種舒適、見識廣泛之感；在學習中，成語作為中華詞庫中的精髓，會常常出現在語文試卷中。此外，孩子如果能在寫作文時添加一些成語，那麼無疑會取得更高的分數。可見，學習成語對孩子來說非常重要。那麼，父母該如何教導孩子學習成語呢？

  事例中的妞妞媽教孩子學習成語的方法，只會令孩子機械地去記憶，對成語缺乏更深層次的了解。而且，這種學習方法的記憶很短暫，時間一久，孩子很快就會忘記，最終會將學到手的成語再次還給父母。對年齡尚小的孩子來說，最適合的還是妞妞爸的教學方法，根據成語典故來教孩子。

  絕大多數的成語都有故事或典故，比如常見的「畫龍點睛」「精衛填海」「揠苗助長」等。一旦孩子對這些典故熟悉了，那麼自然而然能將成語記入腦海。此外，這種學習成語的方法有趣不枯燥，孩子不會出現厭學的情緒。

  當孩子學會一個成語時，不要讓孩子將其丟在一旁，要鼓勵孩子靈活地運用到日常表達中。只有用得多，孩子才會將這個成語越記越牢固。需要注意的是，當孩子將成語用錯時，父母要及時地、有耐心地去糾正。此外，父母可以選取一些含有成語的文章給孩子閱讀，根據上下文的意思，孩子會加深對成語的理解。

  成語是當之無愧的漢語言文化瑰寶，也是我國文化凝結而成的璀璨明珠。中華詞庫中，成語多如牛毛，父母想讓孩子快速地全部掌握，無疑是不切實際的想法，但父母可以不斷地幫助孩子去積累、去記憶。