重拾興趣需要一個高質量的「假想敵」

  你的孩子是否每隔一段就會出現一個學習懈怠期？

  你的孩子有沒有對學習漸漸失去動力和熱情？

  你的孩子是將學習當成一項任務，還是當成一種興趣？

  如果你的孩子出現這樣的情況，不妨對他用一用「鲶魚效應」。

  什麼是鲶魚效應？它是說當一條鲶魚進入小魚的生存環境時，它會激發出小魚的求生能力。同理，當一個沒有競爭且失去激情與動力的人突然遇到一個競爭者時，他會被激起競爭求勝心，繼而重拾激情與動力。

  這種方法放在孩子身上同樣適用，因為孩子出現學習懈怠或失去對學習的興趣與熱情，歸根結底是學習的過程中沒有目標或缺乏競爭對手。倘若為孩子選擇一個旗鼓相當的同學作為假想敵，作為競爭對手、追逐目標，那麼毫無疑問，孩子會想方設法地超越他，而超越的前提就是勤奮與努力，就是重拾對學習的興趣與熱情。

  冬冬上小學一年級了，每一次考試他都能考滿分，穩居班裡的第一名。可是，這樣的好成績不僅沒有令媽媽自豪，反而還很不滿意。這是為什麼呢？

  原來，在冬冬上幼兒園的時候，媽媽就教授過他一些一、二年級的知識，所以冬冬能考滿分是一件理所當然的事。令媽媽不滿意的是，冬冬仗著自己已經學過且都懂，就漸漸對學習失去興趣，每天放學回家，他都會先看電視，然後再打遊戲。甚至有好幾次夜裡，他趁著爸爸媽媽睡著後偷偷爬起來玩遊戲。

  媽媽發現後，就嚴厲地批評他：「冬冬，你玩遊戲玩到這麼晚，第二天還有精力好好學習嗎？」

  冬冬卻毫不在意地說：「我都已經會了，不需要老師教了，而且我每次考試都會考滿分。媽媽，你真是太大驚小怪了。」

  本章節來源於ʙᴀɴxɪᴀʙᴀ.ᴄᴏᴍ

  幾次之後，媽媽很後悔當初那麼早教授冬冬一、二年級的知識，不然冬冬應該和普通孩子一樣，每天放學回家寫作業，預習功課。

  爸爸察覺到媽媽每天都唉聲嘆氣，就問怎麼回事。媽媽將冬冬對學習懈怠的事情和爸爸說了。爸爸聽後，笑著說：「這很簡單，你看我晚上怎麼治一治這小子。」媽媽很懷疑爸爸說話的真實性，要知道她可是好說歹說了一大通，冬冬都沒有聽進去。

  晚上，一家三口吃過晚飯，冬冬照舊坐在客廳的沙發上看電視，爸爸坐過去裝作不經意地說：「冬冬，你還記得前些天來我們家做客的李叔叔嗎？」

  「當然記得，李叔叔是你同事，他的女兒李靜還是我們隔壁班的同學。」冬冬回答的時候眼睛依舊看著電視。

  「是的。今天你叔叔和我炫耀，說他女兒李靜的成績特別好。」爸爸循序漸進地說。

  「她考滿分，我也考滿分，你也可以跟他炫耀，說我的成績也特別好。」冬冬自信地說。

  「冬冬，我可不好意思對你李叔叔那麼說。你知道嗎？李靜不僅平時成績考滿分，前一段時間，她還被選中參加市裡的數學競賽，並且得了一等獎。據說，競賽的題目都特別難。」爸爸說。

  「競賽？我怎麼沒有聽說過？」冬冬的注意力終於被爸爸的話吸引了。

  「應該是你平時表現不出色，且你們學校的競賽名額只有一個，所以老師沒有選你吧！不過，爸爸這兒有一份李靜競賽時做的試卷，你做做看，看是不是比李靜更好。」爸爸從公文包內拿出預先列印好的數學競賽試卷。

  冬冬一聽，趕緊連電視都不看了，趴在桌子上做起了數學試卷。

  這張卷子的題目不多，但每一道都很有誘導性，並且越到後面越難。直到過了兩個小時，冬冬還有題目沒做出來。

  最後，爸爸替冬冬判了一下試卷，冬冬考了80分。爸爸說：「這張卷子，李靜考了90分，你比她差十分，也很不錯。不過，這也說明老師的眼光很準，知道你考不過李靜，所以才沒有選你去參加競賽。」

  爸爸的話讓冬冬很生氣，他才不想被李靜壓下去，他只是沒有好好學。所以，自那以後，冬冬一改之前的學習態度，他不僅每天認真聽課了，而且回家也積極學習，重拾了對學習的興趣與動力。

  事例中的爸爸並沒有訓斥冬冬，而是說了同事家孩子的成績與表現，目的就是給孩子塑造一個成績旗鼓相當的假想敵，讓冬冬知道他是因為學習不積極才落人一截的，繼而激起爭強好勝的心。而冬冬想要趕上競爭對手，只有努力學習，重拾對學習的興趣。

  每一個孩子都需要一個假想敵，因為假想敵是孩子學習、做事的動力。然而，父母不能隨意為孩子塑造一個假想敵，它是有一定標準的。

  首先，假想敵是真實存在於孩子身邊的。相信很多父母會指著電視劇里某個演出來的小天才，然後對自己孩子說：「你瞧，這個小天才真厲害，這么小就被國外某個著名大學錄取了，你要以他為目標。」孩子雖然年紀尚小，但時代的快速進步早就讓他們明白電視劇中的小天才、成績優異的孩子都是虛構出來的，孩子不會將父母的話聽進心裡，也不會將虛擬的人物當作自己的競爭目標。所以，父母要為孩子挑選一個真實存在的假想敵，且這個假想敵就在孩子身邊。只有孩子能切身感受、看見假想敵的強勁之處，孩子才會對學習更加有動力，更加有興趣。

  其次，假想敵的實力與孩子旗鼓相當，或是高出一小截。舉一個最簡單的例子，如果你是一位普普通通的白領，你會將亞洲首富作為競爭對手嗎？顯然，這是很不符合實際的。所以，選擇假想敵要選擇一個處在相同環境中的人物，而白領的假想敵應該是一位與他實力相當，或實力高出一小截的人。

  父母為孩子選擇假想敵時，也應該遵從這樣的標準，讓孩子有種「這個競爭對手只要我努力努力，就一定可以超越他」的感覺，這樣孩子才會有學習的動力。

  孩子對學習的興趣並不是一成不變的，它就像心情一樣反覆多變。父母要觀察孩子的一舉一動，為孩子選擇一個高質量的假想敵，這樣孩子才能重拾對學習的興趣。