調皮是孩子的另一個名字

  調皮、淘氣是所有孩子的共同特徵，他們會蹦上蹦下，把沙發、床當成了蹦蹦床；他們會故意惡作劇，把爸爸的手機藏起來，然後看著爸爸滿頭大汗地到處找；他們會故意揪住女同學的辮子，看到女同學委屈地大哭，卻在一旁哈哈大笑……

  

  很多父母一看到孩子調皮、淘氣就頭疼不已，恨不得把孩子拴住，好阻止他們這些令人抓狂的舉動。有些父母甚至開始擔心，這樣調皮、淘氣的孩子長大以後會怎麼樣？他們會不會越來越不聽話，不服從爸爸媽媽的管束？他們會不會變得越來越頑劣，甚至走上錯誤的道路？

  其實，父母的這種擔心，完全是杞人憂天。孩子哪有不調皮搗蛋的？這就是他們的天性，尤其是幾歲的男孩子更是調皮得不行，招貓逗狗、和同學打架、惹哭女老師。然而這並不代表著他們不是好孩子，也不代表著將來他們就有可能變壞。

  孩子之所以調皮，是因為他們天生對事物充滿了好奇心，想要自己去探索和嘗試。在大人看來很普通的東西，對於孩子來說卻充滿了吸引力，促使他們想一個個地弄清楚；在大人看來是錯誤的行為，對於孩子來說卻非常有趣，讓他們抑制不住地「做壞事」。

  一旦父母發現孩子的淘氣行為，就馬上予以制止，對孩子大聲地說「不行」「不要這樣做」「你再淘氣我就打你了」之類的話，孩子的好奇心和探索欲就會被遏制，孩子的成長就會受到影響。

  有俗話說，「調皮的男孩是聰明的，淘氣的女孩是靈巧的」。雖然這只是一句俗語，卻是絕大部分父母經過仔細觀察所得出的結論。現在很多教育專家也指出，孩子的調皮淘氣行為往往蘊含著非常大的想像力和創造力。而且這種行為還與孩子的表現欲有很大的關係，孩子的淘氣行為就是為了引起父母的注意，希望得到父母的關注。

  因此，作為父母就不必為孩子的調皮搗蛋而操心了。給孩子淘氣的權利，而不是一味地訓斥，如此孩子才能充分地釋放自己的天性，發展想像力和創造力。

  愛迪生小時候就是一個令父母頭疼不已的孩子，比其他孩子更加調皮淘氣，時常做出讓父母火冒三丈的事情。

  一次，他看到院子裡的母雞正在孵蛋，竟然把母雞趕走了，然後自己坐在雞蛋上。當父母大聲制止他的時候，他振振有詞地說：「我沒有搗蛋，我正在幫助母雞孵小雞！」父母哭笑不得地說：「人是不能孵出小雞的！」小愛迪生好奇地問：「為什麼母雞可以孵出小雞，而我卻不能呢？」這個問題令父母難以回答。

  還有一次，愛迪生竟然給自己的小夥伴喝下了一種能產生氣體的酵粉，差點害小夥伴丟掉性命。當父母質問他的時候，他理直氣壯地說：「我是在做實驗！氣球充上了氣，就可以飛到高空中。那麼我就想，人的身體充上了氣，是不是也能讓人飛上天呢？我不做實驗，怎麼能知道行不行啊！」

  在課堂上，他也不是一個安分守己的孩子，時常打斷老師的講課，還問一些「無理取鬧」的問題。當老師教孩子加減法，說到「2+2=4」時，愛迪生突然大聲提問：「老師，為什麼二加二等於四，而不是等於其他數呢？」

  最後，愛搗亂、喜歡調皮的愛迪生被學校開除了，而鄰居也因為他時常做出令人震驚的事情，而不允許孩子和他一起玩耍。

  但幸好愛迪生的父母並沒有放棄自己的孩子，他們認為孩子雖然調皮，但是卻具有強烈的好奇心和探索欲。於是，愛迪生的母親成為他的老師，教孩子相關知識，並且用寬容的態度來引導教育他。正是因為愛迪生的父母正確地看待了孩子的調皮行為，尊重了孩子的天性，才為愛迪生走上發明創造之路打下了基礎。

  雖然時代進步，人們的觀念也發生了翻天覆地的變化，可很多父母教育孩子的方式卻沒有太大的進步。在現實生活中，很多父母認為孩子調皮淘氣是不好的行為，一看到孩子的淘氣行為就嚴厲地制止，這都是教育方法和觀念的錯誤。

  事實上，在對待調皮淘氣的孩子這件事情上，西方國家的父母和我們國家的父母持完全不同的態度。當我們總是教育孩子要聽話，總是制止孩子淘氣行為的時候，西方國家的父母卻給予了孩子充分的自由，任由他們頑皮淘氣，甚至是特意花錢來培養他們的調皮行為。

  這是因為在他們的觀念中，孩子的天性是不能扼殺的。對孩子的淘氣行為一味地制止和壓抑，不但不會起到教育意義，還會讓孩子失去快樂、自由。一旦孩子聽話了，不淘氣了，快樂就沒有了，童真就沒有了，還失去了好奇心和創造力。

  所以，父母不能把調皮與淘氣當成是衡量孩子好壞的標準，更不能常常加以阻止，甚至打罵孩子。適當地鼓勵孩子的調皮行為，不打擊、扼殺孩子愛玩的天性，這才是父母對於孩子最好的教育。

  當然，如果孩子的行為超過限度了，我們就不能聽之任之了，否則就會讓孩子染上不良習慣，把調皮行為變成是有意識的不良行為。尤其在大是大非的問題上，父母更不能讓步，比如孩子故意打同學，或是在公共場合搞破壞等。