科學的「玩」也是學

  愛玩是孩子的天性，玩也是孩子成長過程中必需的「營養素」。生活中，如果我們看到哪一個孩子只知道學，卻不喜歡玩、不會玩，那麼只能說他父母的教育方式出了很大的問題。

  不喜歡玩的孩子，沉悶呆板，對一切都沒有任何興趣，導致他們很難對這個世界產生好奇心，更沒有機會來增加自己的求知慾和探索欲，時間長了，動手、觀察、探索等能力自然就無法得到發展了。

  

  相反，如果一個孩子貪玩、會玩，那麼就具有優秀者的特質。這樣的孩子比其他孩子更活潑、聰明，而且更容易產生求知慾和好奇心。在玩樂中享受快樂的同時，孩子還可以完善自己的個性，找到自己的興趣愛好，同時不斷地提高自己的能力。

  暢暢是一個非常貪玩的孩子，每天放學後都不願意回家，不是拿著網子在公園中捉蟲子，就是和幾個同學到處瘋跑。即便是回到了家，他的心思也很少在學習上，喜歡鼓搗他那些玩具，還時常做一些小風箏、小捕蟲器。

  暢暢的頭腦確實夠聰明，只是沒有把精力放在學習上，就想著玩耍，所以學習成績平平。在最近一次升學考試中，他在班級的排名已經落到了中下游。這讓暢暢的爸爸媽媽對他的貪玩行為感到非常惱火。為了讓孩子提高學習成績，改掉貪玩的壞習慣，爸爸專門找他談了一次話，還給他制訂了學習計劃，沒收了一些玩耍工具。

  可這並不能阻止暢暢貪玩的心，這孩子每次總是想出很多鬼點子。爸爸要求他放學立即回家，可他總是找機會「溜號」，和同學在學校或是公園中玩耍；爸爸沒收了他的玩耍工具，可第二天他又自己做出了一些其他工具；爸爸建議他報一個課後輔導班，可他卻報了一個「航模」興趣班……

  為此，爸爸媽媽感到非常頭疼，真擔心孩子沒辦法考進重點中學。可老師的話卻讓他們改變了想法。老師說暢暢貪玩，可這並不是什麼太大的壞事，雖然他成績一般，但動手能力和思維能力確實是一流的。尤其是參加了「航模」興趣班之後，製作航空模型的水平在學校都出了名，學校還準備推薦他參加市里舉辦的中小學航模製作比賽。

  事實上，由於天性使然，我們很難找到一個不愛玩、不貪玩的孩子。父母只要能夠給予孩子正確的引導，讓孩子科學地「玩」，在玩耍中學習知識、增長見識，那麼孩子就可以玩出名堂、玩得出色。更何況孩子的學習，又不只課本而已；孩子學習的目的，又不只成績排名。

  幸好暢暢的爸爸媽媽及早明白這個道理，他們不再強硬地阻止孩子玩耍，而是給予孩子充分的自由。只要暢暢不玩得太出格，完全耽誤了學習和生活，他們就不會加以限制。另外，他們開始鼓勵孩子玩各種航模，還專門給孩子請了指導老師。結果，暢暢製作的航空模型不但在學校和市里獲了獎，而且還多次參加全國比賽，獲得了全國大獎。

  父母們之所以限制孩子玩，是害怕孩子因為貪玩而耽誤了學習。這個想法，我們都能理解，可家長也要知道，玩也是孩子成長過程中的一部分，陪孩子玩也是親子教育中最重要的一環。在家庭教育中，讓孩子感受玩的樂趣，在玩耍中認識世界、探索世界，並且學習生活中所需要的知識，才是我們最應該做的。

  誰又能否定讓孩子自由玩耍不是培養他們更好成長的好方法呢？所以，我們應該改變自己的教育方式，尊重孩子的愛玩天性，化堵為疏，並且積極地引導孩子科學地玩、科學地學。

  在孩子玩耍的過程中，我們可以培養孩子的興趣愛好，讓孩子在玩中學、學中玩。比如孩子喜歡捉蟲子，我們可以引導孩子認識各種昆蟲、鳥類，看看它們有什麼特徵，有什麼相同和不同的地方，讓孩子對探索和認識這個世界產生興趣。

  在孩子玩耍的過程中，我們可以引導孩子積極思考、開拓思維，培養孩子思考問題、解決問題的能力。比如孩子喜歡玩玩具，我們可以引導孩子思考汽車玩具為什麼會行駛，航模是如何組裝的，機械運動是如何形成的……

  同時，玩也可以開闊孩子的視野。比如孩子喜歡到戶外玩，我們可以帶孩子去旅行，多見識這個世界的美麗和神奇。

  很多孩子在玩耍中學習到了很多東西，甚至玩出了大名堂，原因就在於他們的父母並沒有一味地阻止孩子、限制孩子。同時很多遊戲也是有利於孩子智力發育、體能拓展的，比如各種智力遊戲、各種體育運動等。

  因此，父母們要給孩子玩的空間和自由，讓孩子能夠科學地「玩」，科學地「學習」。