牢牢地拴住孩子，真的能保護孩子？

  很多父母總是有這樣的想法：孩子慢慢地長大了，接觸的人多了，懂得的事情多了，如果不把他們看緊點，就可能出現大問題。他們或許會做出錯誤的事情，或許會結交不好的朋友，甚至會慢慢地變壞。

  有了這樣的想法，這些父母便開始嚴加管教自己的孩子，把孩子牢牢地拴在自己身邊。除非正常上課，否則一律不准外出；孩子交朋友，必須由自己來把關；孩子想要參加夏令營，必須由自己來陪同……

  於是，為了保護自己的孩子，這些父母給孩子編織了一個大大的籠子，把孩子關在其中，並且無時無刻地盯著他。

  劉希是一名六年級的學生，眼看就要到青春期了。劉希的父母認為，青春期的孩子都是非常叛逆的，很容易受到不良因素的影響，如果不把孩子看緊點，就有可能出現大問題。

  於是，劉希爸爸與孩子約法三章：第一，每天放學之後必須馬上回家，不能在學校逗留，更不能到處亂跑；第二，有什麼活動必須向父母報備，得到父母的允許之後才能行動；第三，周六周日，除了上培訓班不能隨便外出。

  為了能夠讓孩子遵守規則，劉希爸爸還特意給孩子買了新手機，以便隨時能夠了解孩子的動向。劉希本來就是一個懂事的孩子，再加上爸爸媽媽比較強勢，所以他都是嚴格按照約法三章來做的。

  劉希父母也覺得自己的行為保護了孩子，讓孩子得到了健康、順利地成長。可直到劉希快要小學畢業時，他們才知道自己過分的「保護」深深地傷害了孩子，並且使活潑開朗的孩子變得內向而又憂鬱。

  這一天，劉希參加了學校舉辦的畢業生歡送會，可回家之後，他的臉上並沒有興奮和愉悅，反而充滿了失望和憂鬱。

  

  媽媽好奇地問：「兒子，你不是參加歡送會了嗎，怎麼看起來不是特別高興？」

  這時，劉希突然情緒激動起來，衝著媽媽大聲喊道：「都是你們！你們給我規定什麼約法三章，每天讓我早早回家，不允許我交朋友，周末也不允許我出門，結果我一個朋友都沒有！我除了學習成績好一些，簡直就是一無是處！同學們都在相互寫同學錄、贈送禮物，還拍照留念，可是我呢，沒有人要我寫同學錄或是贈送我禮物，也沒有人和我拍照！我就好像是一個毫不相干的人！這一切都是你們造成的！」說完，他哭著回到自己的臥室。

  經過向老師了解之後，媽媽才知道原來劉希這一年的變化非常大。開始他比較活潑，時常和同學打籃球、踢足球，可慢慢地，他對這些失去了興趣——媽媽知道，孩子之所以這樣，是因為她要求他的。

  由於他經常不參加同學們的活動，因此和同學們變得疏遠起來，性格也變得越來越孤僻、懦弱。課餘時間，別的同學三五成群地玩鬧，而他卻總是一個人趴在桌子上。聽了老師的話，劉希的媽媽陷入了沉思之中，她不禁想：我們為了保護孩子，卻讓孩子變成這樣，難道我們真的錯了嗎？

  從表面上看，劉希父母的做法是在「保護」孩子，但事實上，這種嚴格的管制，讓孩子失去了自由和自主，不能獨立地翱翔。在現實中，像劉希父母這樣緊緊拴著孩子的家長不在少數。他們認為，孩子長大了，很容易犯錯誤，很容易受到壞孩子的影響。於是，他們把所有心思都撲在孩子身上，恨不得把孩子時時綁在自己的身邊。一些父母即便不能時刻盯著孩子，也會通過手機來監督和管束孩子。

  然而，這種管束是真的「保護」孩子嗎？對孩子來說，是真的好嗎？結果又是怎樣呢？

  正如一個教育學家所說的：「父母對孩子約束越多，孩子越是循規蹈矩，越是膽怯。但另一方面，他又會表現出極端情緒。」被牢牢拴住的孩子，不是變得循規蹈矩、懦弱膽小，不敢和其他人接觸，就是變得越來越叛逆，想要擺脫父母對自己的管教。

  所以，父母們應該明白一個道理：我們可以合理地限制孩子，避免孩子做出不合理的行為，避免孩子受到不良行為的影響。但是，限制並不等於控制和管制。如果父母超過了正常的監護、監督，想要緊緊地控制孩子，並且把孩子拴在自己身邊，那麼就會影響他的健康成長，不僅會令孩子喪失與人交往的能力，還可能造成性格缺陷。

  好孩子不是「保護」出來的，更不是管制出來的。放手加上合理的引導，孩子才能變得更加獨立，並且向著你期待的方向自由地翱翔！