開發孩子的創造力

  創造力就是發明創造的能力。創造力也是能夠創新的重要因素，沒有創造力的人是不可能進行創新的。

  一個星期日，幾個同學在郊外野炊，需要買點香油和醋，但他們只帶了一個空瓶子。怎麼辦？東東想了想，主動承擔了任務，騎上自行車去了。東東買回來大家一瞧，不禁吃了一驚，原來他把香油和醋都混裝在一個瓶子裡了。有的同學埋怨東東不會辦事，油和醋裝在一起，用的時候怎麼分開呢？

  東東胸有成竹地說：「有辦法分開，請看！」他把瓶子舉起來，瓶子裡的油和醋分成上下兩層，界限分明。東東得意地說：「醋比油的密度大，醋在下面，油在上面，不會混合。」

  掌勺的姍姍說：「要用香油還好辦，油在上面容易倒出來，可我現在需要用醋怎麼辦？總不能先把香油用完了再用醋吧？」東東微微一笑說：「這好辦！」說完，用他的辦法果然先倒出了醋。

  原來他用瓶塞把瓶子塞緊，把瓶子倒過來，瓶子下層是醋，上層是油。停了一會兒，他輕輕鬆開瓶塞，醋就順著瓶塞的縫隙流了出來。

  同學們都夸東東能創新。那麼，東東為什麼能創新呢？因為他熟練地掌握了一定的化學知識，他才能在僅有一隻瓶子的情況下裝兩種液體：油和醋。如果他不掌握足夠的化學知識，那他就不可能在這件事上創新。

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  一個人，只有擁有了創造性的思維，才能創造發明出這個世界上沒有的東西。

  比如，人們過去以為，房屋都是固定不動的，但是現在早已有人想出一套辦法，能夠把高樓大廈「平移」到另一個地方去。這種方法在現實生活中具有很大的作用。

  比如，科學家們運用創造性思維，建議把地球上的種子帶到太空去接受輻射，有可能產生一些令人意想不到的結果。

  按照這種思維進行實驗，「太空種子」果然產量比普通種子大很多。我國科學工作者已經成功地把蔬菜種子帶上太空。在太空中遨遊之後又返回地面，這些「太空種子」在一些示範農田裡生根發芽，結出與眾不同的碩果。

  創造力並不是科學家所獨有，每個成人以及稍微懂事的孩子都具備這方面的潛力，只要肯去發掘、善於發掘，都能夠創造出新東西來。

  來自深圳實驗學校的17歲高二男生馬啟程在第52屆國際科學及工程博覽會上，憑藉自己的一項發明「腳用滑鼠」，榮獲個人項目大獎二等獎，以及美國國家航空航天局外國孩子專項獎和美國費城德雷克斯大學科學學位7.3萬美元的全額獎學金，獲得此項獎學金的非美國孩子只有4名。馬啟程是中國唯一獲此殊榮的孩子。

  家長要怎樣才能幫助孩子提高創造力呢？

  1.要讓孩子擁有紮實的基礎知識

  1984年，第一個進入西洋棋特級大師行列的中國人劉適蘭參加了在菲律賓舉行的西洋棋世界冠軍賽比賽。意外的是，英國一家電子公司為了顯示其電腦系列產品的實力，居然徵得比賽組織委員會的同意，由電腦遙控的機器人擺擂台，與大師們對弈。

  機器人「棋手」果然身手不凡，三名特級大師上台，雖有一番激戰，卻一個個敗下陣來。

  劉適蘭是個細心、機智、善於動腦筋的人，她全神貫注地觀看了這三場激戰的全過程，終於有所領悟，於是，從容上台對陣。

  劉適蘭胸有成竹，主動出擊，沒走了幾步，機器人變得無所適從，嗡嗡亂叫起來，僅僅花了6分鐘，機器人一方的國王在螢光屏上直打轉，隨即顯示出了英語「投降」的大字。這時全場轟動。

  劉適蘭是怎樣打敗機器人的呢？

  原來，劉適蘭對機器人的知識比較熟悉，她知道這機器人雖然每秒鐘可運算上百萬次，但只是按事先輸入的最佳對局棋譜機械地下棋罷了。如果一反常態，不按一般棋譜下棋，就可以打亂其陣腳。於是，她摒棄了一般棋譜的規律，反其道而行之，打亂了電腦的程序，煞是厲害的機器「棋手」只好認輸。

  2.要努力提高孩子的問題意識

  所謂問題意識，就是發現問題的敏感意識，就是在一般人不能看出問題的地方看出問題的能力。愛因斯坦曾說：「提出一個問題往往比解決一個問題更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上的或實驗上的技巧而已，而提出新的問題，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想像力，這標誌著科學的真正進步。」

  3.要積累豐富的經驗

  創造沒有經驗是不行的，只有在豐富的經驗的基礎上才能結出豐碩的創造之果，這是一條重要的創造學上的規律。

  4.要學習和掌握一些創造發明的方法

  創造能力的培養不僅要掌握一定的原則，而且要掌握一定的方法。經過無數心理學家的研究和總結，大家得出了共同認可的幾個創造技法，一般是指「腦轟法」「原型啟發法」「核對法」和「綜攝法」。

  腦轟法也叫頭腦風暴法，簡單地說就是許多人在一塊兒共同思考和交流，以便在短時間內激發人的創造靈感，找到創造方法和途徑。

  原型啟發法是指研究者從其他事物中受到刺激、影響，從中得到解決問題的啟示。

  核對法就是把需要解決的各相關因素列成表，然後一個個地核對討論，以觸發思維，尋求解決問題的途徑和方法。

  綜攝法是一種從已知推向未知的創造方法。綜攝法有兩種，一種是運用熟悉的方法處理新問題，一種是以新方法處理比較熟悉的問題，我們把這兩種方法分別叫作「異質同化」和「同質異化」。