開發孩子腦力的方法

  孩子的大腦雖然具有一定潛質，但是還需要父母幫忙去開發。猶如一座含金量豐富的金礦，如果沒有人去把它開發出來，金子就永遠藏在岩石中。同樣，一座金礦也不能亂開濫采，否則就會造成巨大浪費。孩子的潛能開發也要依據一定的科學方法，這樣才能充分地發揮出孩子的潛能，有利於將來的學習和生活。

  兒童教育專家根據對兒童大腦潛能的研究，已經探索出一些行之有效的科學方法，以下做一些介紹：

  1.用聽力激發孩子的腦力潛能

  聽力和腦能兩者的關係是：聽力是獲取腦能的聲道系統。聽力，同樣也能改善孩子的大腦，使腦能產生增智的效果。

  據科學測算，孩子聽來的信息量——通過家庭、講座、交談、廣播、電視、錄音帶等，一般是閱讀的三倍。顯然，孩子不能把精力全部用於提高閱讀能力。如果把同樣多的精力用於提高聽力，那可能使孩子的腦能成倍增長，達到300%。

  父母可有意識地去培養孩子聆聽方面的潛能。比如當走在一條喧譁的街道上時，先教孩子去聆聽行人的腳步聲，接著是聽行人的說話聲，然後聽汽車的喇叭聲，最後再聽各種不同汽車的聲音。這種「選擇式」的聆聽訓練，有助孩子避開噪音的干擾，提高聆聽時的專注能力。

  

  如果孩子對聆聽的事物沒有興趣，而又必須聆聽，則最容易感到沉悶，其結果是，孩子的心思很可能轉移到他感興趣的東西上去，將剛聽過的東西忘得一乾二淨。針對這種情況，父母可引用一套很有效的技巧：嘗試做一個極端挑剔的聆聽者。

  科學研究發現，當孩子對別人的演講深感興趣的時候，他會身體前傾，豎起耳朵，細心聆聽。所以，當要他聆聽沉悶的東西時，也讓他前傾身體，豎起耳朵，嘗試著去找出對方說話的破綻或不合理之處吧！這樣，孩子的精神便可即時收取所有聽到的資料，並且能達到高度理解和保持長久記憶。

  父母可以訓練孩子把這種「挑剔」的聆聽技巧用到課堂上去。老師也只是普通人，他所說的話亦不可能百分之百正確。所以，讓孩子聽課時，不要太被動，要抱一種積極的懷疑態度。

  2.用眼力激發孩子的腦力潛能

  「用眼睛開發腦能」，實際上就是希望孩子善於用眼睛攝取腦能所產生的成分。

  科學家已經弄清每隻眼睛有1億多個光接收器。每個光接收器每秒鐘至少可吸收5個光子(光能量數)，可區分一千多萬種顏色。通過協調動作，超級光接收器可以在不到一秒鐘的時間內，以超級圖像精度對一幅含有10億信息的景物進行解碼。

  人的瞳孔會根據光的強度和物質的遠近來調整其大小。光越強、物體越近，瞳孔就越小。而且，瞳孔的大小也會隨著感情而變化，當迎面看見特別感興趣的事物(如一群具有吸引力的異性)時，瞳孔就會自然增大。這一點多年以前便被珠寶商加以利用。當把珠寶拿出來給顧客看時，珠寶商就特別注意地觀察顧客的眼睛。當看到其瞳孔增大之後，珠寶商就知道顧客對所出示的珠寶極感興趣，然後就往高要價。

  快速閱讀時，如果對某些東西感興趣的話，瞳孔就會擴大，以便讓更多的光進入。換句話說，興趣越大，瞳孔就會越擴大，以便讓更多的光進來，使它本身在不花費額外力氣的情況下就可接收更多的信息。因此，父母們應充分利用這一原則，給孩子提供他們感興趣的閱讀材料，以便孩子在最短的時間內接受最多的知識。

  3.用注意力激發孩子的腦力潛能

  進行腦能聚集，首先要集中注意力。父母們也許不會相信，孩子只需要有意地把注意力集中於自己要閱讀的材料，就能使自己的腦能閱讀速度和腦能理解程度提高好幾倍。這一點已被嚴謹的科學研究所證實。

  腦能閱讀指導專家諾曼·路易斯出版發行了一本叫作《如何更好更快地腦能閱讀》的書。在這本具有極高教育價值的書里，他闡述了注意力與腦能閱讀速度之間的密切聯繫。在成人腦能閱讀實驗室進行的一項實驗中，路易斯讓自願參加實驗的人以平常的腦能閱讀速度讀一篇短文。他在實驗室里營造了舒適的、有助於人們放鬆的情境和氣氛，然後要求這些志願者按照他們在家閱讀的速度閱讀這篇短文。唯一的條件是：他們必須逐句逐字閱讀並理解短文的意思。讀完後，路易斯記錄下每個人所用的腦能閱讀時間，並對他們理解的程度加以檢測。

  第二天，路易斯又讓這些志願者閱讀另一篇長度一樣的文章。這一次，他要求他們儘快讀完。同樣，唯一的條件是：他們必須逐字逐句地閱讀，但並不要求他們都理解。讀完後，路易斯再一次記錄下每個人的腦能閱讀速度，並檢測了他們對文章理解的情況。實驗結果是：多數志願者的腦能閱讀速度提高了25%～50%，而他們對文章的理解絲毫沒有降低，這為證明集中注意力的作用提供了非常有力的證明。

  4.用強化閱讀法使孩子的腦能爆發

  大量事實表明，重複閱讀可以複製腦能。只有對閱讀進行不斷強化，才能使腦能潛力不斷提高。

  5.通過觀察力激發孩子的腦力潛能

  當一個嬰兒剛誕生的時候，他所見到的，只是一大片混沌的光芒。在出生的頭幾個星期里，他的大腦開始試圖理解周圍的環境，理解周圍東西的相互關係。大腦能做到這點，是靠著將重要的資料儲存，並不停地查證，直至物體與環境之間的關係清楚建立為止。

  為此，你可對孩子做以下的訓練：隨時隨地教孩子留心周圍的環境，細心觀察事物的不同方面，如周圍人的面部特徵、衣著顏色、動作、姿勢等；或是房間的布置，牆、地板、天花板的顏色等。在這些練習中，嘗試將孩子的焦點不斷轉移，以儘量找出一件完整東西的不同部分。

  以上訓練還可這樣進行：先細心觀察眼前的事物，接著閉上眼睛，在腦際重現該件東西；然後睜開眼，查證實物與腦海影像的分別；再合眼，在腦海里做出修正，如此類推，直至觀察到的影像與腦海里的一樣為止。這個附加練習，不僅可訓練觀察力，還可以開發右腦的創作潛能。