第6章 追根求底，把孩子的學習潛力開發出來 早期教育越早開始越好

  幾乎所有望子成龍的父母都想知道，教育孩子從什麼時候開始最合適。那麼到底從什麼時候開始最合適呢？

  一位希望自己孩子成才的英國婦女，抱著同樣的問題去請教偉大的學者達爾文。

  「達爾文先生，您是世界著名的大科學家，請問，我的孩子什麼時候開始教育最合適呢？」

  「請問你的孩子幾歲了？」達爾文問。

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  「他還小，只有兩歲半。」

  達爾文聽了嘆了口氣道：「唉，夫人，我不得不遺憾地告訴你，你對孩子的教育已經晚了兩年半了！」

  如果說這僅僅是達爾文一個人的觀點，有點過於激進的話，那麼偉大的生理學家和心理學家巴甫洛夫的話則足以佐證幼兒教育越早越好，他也說過一句名言：「嬰兒從降生的第三天開始教育，就遲了兩天。」

  人的生命是短暫的，短暫的生命怎樣獲得「爆炸」般增長的知識，怎樣掌握日新月異發展的科學技術，而進入現代科技的前沿陣地？

  我們的答案是：要使人更加健康，更加聰明，更具有合理而高超的智能結構，更優良的性格和思想道德，更富於開拓和創造精神，這樣的人才，必須從一出生就開始培養。

  早期教育是人的智能開發的最佳期，如果沒有抓住這一最佳期對孩子進行智力開發，對孩子的培養就會事倍功半，甚至勞而無功；如果完全剝奪孩子受早期教育的權利，孩子的智能和作為人的行為能力可能將全部被埋沒。這裡有一個很好的例證。

  美國著名心理學家布魯姆經過大量研究之後說：「如果一個人長到17歲時智力發展達到100%的話，那麼4歲時，他將發展到50%，8歲時達80%，8歲～17歲的9年裡發展20%。」這就說明，孩子年齡越小，智力發展可能性越大。

  長期以來的傳統觀念認為，嬰兒只會吃、喝、拉、撒、哭、睡而已；幼兒也只不過會跳跳唱唱，不過是一個「活的玩具」。他們的腦子還嫩著呢，根本經不起智力開發的折騰。這種傳統觀念實在到了需要改變的時候了。

  古人云：「子不教，父之過。」今人應該說：「早不教，父母過。」為父母者，必須從孩子幼小時候開始寓教於身心發育的智力開發，並為孩子創造優越的條件，為他們未來的學習打下堅實的基礎。據統計，進入中國科技大學少年班的超常少年，他們幼小時大都受過父母的智力開發。

  早期教育是一門科學，必須遵循一定的科學規律。有些父母雖然懂得早期教育的重要性，不惜成本對孩子進行早期智力投資，恨不得一日之間把自己的孩子送進大學深造，但他們卻違背了教育的規律，結果欲速則不達，使孩子對早期教育感到煩躁不安。為人父母者必須知道，兒童心理成長和個人發展是有規律的，過急的教育並不能加速幼兒認識的過程。

  瑞士心理學家皮亞傑就告誡人們：「只有當所教的東西可以引起兒童從事再創造的活動，才會有效地被兒童所同化。」因此，在此告誡望子成龍的父母們，要遵循科學的早期智力開發規律。