別把孩子當成替身

  俗話說：「可憐天下父母心。」做父母的，哪個不希望自己的孩子有一個好的未來。可是，很多父母在教育孩子的時候，有意識或者無意識地把孩子當作自己的附屬品，成為自己的「替身」 「傀儡」。

  老王小時候被周圍的人稱為「神童」，但是因為家境貧困，小學沒念完就輟學打工了。為此老王一直耿耿於懷，認為命運對自己太不公平，如果當時能夠一直讀書，現在一定能夠有所作為，而不是成為一個僅僅靠體力勞動來維持生存的普通工人。

  孩子小王出生以後，老王把一切的希望都寄托在小王身上，絕對不允許自己的悲劇在孩子身上重演。為了讓孩子好好讀書，完成自己小時候未實現的夢想，老王恨不得把自己的一切都用在對孩子的教育上。他從來不肯讓孩子做一點家務，給孩子請最好的老師，上最好的學校。當然，他對小王也是嚴格要求。

  小王沒有辜負父親的期望，成績在學校中一直名列前茅。不過，小王性格內向，除了學習以外，基本沒有什麼別的興趣，也很少和別人交往。到了高三，老王更是勤加督促，生怕孩子因為一時的大意考不上好的大學。

  令老王意想不到的是，當北京某重點大學的錄取通知書寄到的時候，一向乖巧的小王竟然留下一封信，離家出走了。

  「……對不起，爸爸，我真的好累。我覺得這麼多年以來，我一直不是自己，沒有思想、沒有靈魂、沒有朋友，除了不斷地學習、學習、學習，我一無所有，您的意志就是一切，我就是另外一個您……我真的好希望能讓您開心，可是我真的無法忍受現在這樣的生活了……」

  老王瘋了一樣尋找自己的孩子，兩個月以後終於在異地的一個城市找到了身心俱疲的小王。雖然小王重新回到了老王的身邊，但是卻再也不肯去上學了，而且一看到書本就頭疼、噁心。在老師的建議下，小王去看了心理醫生，結果是得上了嚴重的厭學症。老王欲哭無淚：「我究竟做錯了什麼啊？！」

  教育專家蔡芹老師說：「家長們總是在忙著為孩子編織夢想，卻很少問孩子是否願意接受這個夢想，也不在乎孩子是否有自己的夢想。」

  現實中，許多家長並不是真正為孩子的前途和健康考慮，而是把孩子作為實現自己理想的「替身」，讓孩子將來為自己爭面子、掙大錢。說穿了，家長實際上是為自己考慮，孩子的肩上背負了家長太多的期望。例如，有的孩子並不喜歡跳舞，但家長認為跳舞可以讓孩子將來出人頭地。還有的家長，因為曾經有過類似的夢想卻因種種原因未能實現，於是就硬要孩子學。在這種強迫狀態下，孩子根本沒有學習興趣，也無從體會到學習的樂趣，再加上孩子青春期和性格形成期的逆反心理，很容易產生厭學的情緒。

  那麼，面對因這類原因而叛逆、厭學的孩子，家長的教育思想應該這樣調整：

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  首先，家長要明確一件事，那就是孩子的未來是孩子自己的。孩子是父母的希望，但是絕對不是父母的傀儡。我們首先要尊重孩子，並讓孩子感覺到這種尊重，使他們知道父母不僅在乎他們的成績更在乎他們的感受。一切問題的解決方法，都是從彼此的尊重與交流開始。

  其次，孩子的學習興趣是需要引導、培養的，而不是強加的。兒童教育的關鍵是為了讓孩子獲得豐富的人生經驗和童年樂趣。一方面，父母對孩子的指導作用十分重要；另一方面，孩子的自身喜好也不應該忽視。

  比如，孩子不喜歡書法，對學習書法十分厭煩，父母可以引導孩子發現書法中隱藏的樂趣，讓孩子逐漸產生對書法的興趣。或者觀察孩子感興趣的是什麼，讓孩子學習他感興趣的東西，而不是一味地用父母的權威去強迫孩子學習。興趣是創造之母，沒有興趣的學習是枯燥、無效的。

  教育的關鍵在於父母與孩子之間建立起一種良性的互動關係，父母要發揮對孩子成長的引導作用，要對孩子因材施教，因勢利導。

  同時，父母對子女要有合理的期望值，要注意教育的方式方法。隨著社會進步和經濟的發展，人們的價值觀念時時更新，成才標準多種多樣，正所謂是「三百六十行，行行出狀元」。只有在尊重孩子意願的前提下，充分開發孩子的智力和潛能，調動他們的積極性，才能使他們在父母殷殷希望的陪伴下，一步步走向成功，既實現了自我，又了卻了父母的心愿，使父母與孩子實現「雙贏」，共同擁有美好的未來。

  從孩子出生起，父母就為了孩子的未來而開始苦心經營培養孩子這項「偉大工程」，他們付出的不僅僅是時間、金錢，更是全部心血和深深的愛。為了讓這份愛完全發揮作用，成為幫助孩子騰飛的翅膀，而不是阻礙孩子成長的障礙，父母們應該注意關愛的方式。其中最重要的就是，不要期望孩子成為自己的「替身」，而要讓孩子成為最適應社會的人。