孩子獨來獨往，家長要警惕

  美國心理學家沙赫特曾經做過一個「人際剝奪」實驗，實驗結果表明：作為社會性的人，離不開與別人的交往。人際交往是人的一種必然的需要，就像是吃飯、睡覺一樣。要知道人是生活在各種人際交往關係中的，尤其是對青春期的孩子來說，交往對其有著重要的意義，良好的人際關係能夠促進孩子更好地生存和發展。

  

  芸芸今年13歲，以出色的成績考上了一所重點中學，可是開學沒多久，芸芸就對媽媽說：「我不想去上學了。」原來，芸芸從小就比較內向，不願意與人交往，也很少與別人主動打招呼，平時都是獨來獨往，在同學中與她關係較好的也只有一兩個。來到新學校後，她依舊獨來獨往，不主動結交新同學，顯得格外地不合群。她自己也倍感受到冷落，覺得同學們都不喜歡她，心裡很是難過，總覺得自己不屬於這個集體。

  芸芸媽媽了解情況後並沒有太在意，只是鼓勵孩子說：「新學期開學，這種現象是正常的，你要與同學主動交往，和他們做朋友，時間長了就好了。」可是過了很長一段時間後，芸芸依舊不與同學來往，也很少參加集體活動，不管是上學、放學還是課間，都是獨自一人，哪怕有同學主動與她打招呼她，她都會選擇躲避或者沉默不言，久而久之，她與同學的感情也就越來越淡了。

  她在日記中這樣寫道：「在學校里，沒有人理我，更沒有人理解我，我每天都是獨自一人，我感覺很孤單，很自卑。」由於芸芸情緒很不穩定，學習時很難集中精力，導致成績急劇下降，看到孩子這樣，芸芸媽媽是既著急又擔憂。

  上述案例中芸芸正是因為性格原因，導致她逐漸形成了獨來獨往的情況，而這種情況是不利於其身心健康和未來發展的。有心理學家指出：「人們總是希望有人與他進行交流，從而擺脫孤獨與寂寞；希望參與集體活動，希望加入某一群體，並為之接納，從而獲得歸屬感。」也就說，人際交往是人們的一種心理需求，人們可以通過交往，得到心靈的溝通和情感的寄託。

  有大量的研究表明，良好的人際關係可以促進孩子心理健康的發展，人際關係好的孩子在成年後也更容易獲得成功。從心理學的角度來說，人際關係的好壞會直接影響青春期孩子的交友習慣和自尊心，而友誼對孩子的幫助也不亞於家長對孩子的關懷。

  假如孩子在青春期時沒有朋友，或者沒有得到朋友的認同、接納，那麼他以後就算是取得了很大的成功，也會在心理上有一種不安全感和缺憾。因此，家長在孩子的成長過程中如果發現孩子有獨來獨往的趨勢時，應及時予以引導，使孩子回歸正常的人際交往中。一般情況下，父母可以運用以下幾種方法對孩子進行引導：

  1.利用互惠心理，引導孩子交朋友

  有一位心理學教授做過這樣一個實驗：他從一群素不相識的人群中隨機抽取了一些人，然後給這些人寄了聖誕卡片，他估計會有一些回音，可是沒想到大部分收到卡片的人都給他回贈了卡片，然而回贈卡片的人並不認識教授，他們回贈的原因只是因為不想欠別人的人情。

  上面的實驗雖然小，卻很好地說明了互惠心理的作用，家長可以建議孩子在同學、朋友過生日的時候，送一份禮物表達同學之情、逢年過節時問候同學、幫同學做力所能及的事、邀請同學一起看書等等，利用互惠心理，引導孩子交朋友，這樣孩子之間就多了互相往來的機會，孩子的朋友自然會慢慢多起來。

  2.為孩子製造結交朋友的機會

  假如家長發現孩子經常獨來獨往，幾乎沒有什麼朋友時，可以適當地為孩子牽線搭橋，為孩子製造結交朋友的機會。現如今，許多孩子獨自一人在家，沒有機會結交朋友，家長可以邀請鄰居、同事或是朋友的孩子來家裡做客；邀請朋友們帶著孩子一起去野餐、郊遊；邀請朋友們帶著孩子一起去看電影等等，並在每一次的相處中給孩子足夠的時間和空間，讓他們聊聊天，多接觸彼此，這樣不斷地給孩子製造機會，久而久之，孩子就會交到更多的朋友，性格自然會開朗許多。

  3.引導孩子處理交際中的問題

  青春期孩子在與朋友的交往的過程中，難免會出現小摩擦或是矛盾，此時家長要做的是正確引導孩子處理交際中的問題。首先，教孩子分析問題的根源，了解矛盾發生的原因；其次，啟發孩子想辦法解決問題，培養孩子正確處理問題的能力；最後，讓孩子面對問題，鼓勵孩子嘗試自己解決，不要逃避。這樣才能逐漸提高孩子的交往能力，使孩子在以後的人際交往中得到更好的發展。

  儘管，獨來獨往的孩子確實需要家長的引導，但是引導並不意味著控制。家長要給孩子適當的自主選擇權，只要合理範圍內的都可以讓孩子自己決定，尤其是在孩子交友權上，應尊重孩子的選擇，不要做過多的干涉，否則只會適得其反。