無心向學：越督促，學習主動性越差

  婷婷今年14歲，讀初中二年級，在班裡成績還算不錯，老師們也都挺喜歡她的，可是最近不知道怎麼了，總是撒謊，就為了不去上學。

  有一次，婷婷晚上寫作業太晚了，第二天上課的時候因為太困在課堂上睡著了。老師發現後，不僅批評了婷婷，而且還要求她寫檢查。婷婷覺得很委屈，回到家就對媽媽哭訴：「老師太不通情達理了，我都解釋清楚了，還要我寫檢查，我也是為了學習呀，煩死了。」

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  可媽媽卻說：「哪有上課睡覺的，不管怎麼樣，也是你的不對，上課時就該好好聽講。」

  「我還不是因為昨天晚上學的太晚了才這樣的，再說我也向他承認錯誤了呀，可是他還是不依不饒的。」

  「總之，在課堂上睡覺就是你的錯，既然錯了就要接受懲罰，再說我昨天晚上也提醒你了，讓你早點休息，就是不聽……」

  聽到媽媽又進入了無休止的嘮叨中，婷婷用力地關上了自己的房門。

  回到房間，婷婷看著窗外皎潔的月光，感覺自己無比孤獨，傷心地拿出日記本，在上面寫道：「為什麼媽媽和老師的想法是一樣的呢？她就不能理解一下我嗎？這個世界上還有誰能理解我？她不是我的媽媽，她是老師的跟班，我討厭老師，討厭學校。」

  上述案例中的婷婷原本就有潛在的厭學情緒，對老師、對學校也心存不滿，此時她最需要的是家長的關心和引導。然而，當婷婷在媽媽面前哭訴時，媽媽卻沒有站在孩子的立場關心她，而是選擇了和老師站在統一戰線。這種做法使得婷婷不僅關閉了和媽媽的溝通通道，而且還讓她產生了更嚴重的厭學情緒。

  其實，在生活中，像婷婷這樣無心向學的孩子越來越多，家長越是督促孩子，孩子的學習主動性反而就越差。面對這樣的孩子，家長不管是講道理，還是打罵都無濟於事，為此，不少家長可謂是愁白了頭。

  從心理學的角度來說，青春期的孩子無心向學，其實也是厭學一種的表現，是孩子心理疲憊的反應。一般情況下，無心向學的孩子會消極地對待與學習有關的一切活動，他們對學習的認識存在偏差，會主動地遠離學習。長此以往，這種情況會影響到孩子學習的熱情和效果。

  因此，當青春期的孩子出現無心向學的情況時，家長不可一味地指責孩子，逼迫孩子學習，以免孩子出現逆反心理，最後徹底失去對學習的興趣。那麼，家長究竟應該怎樣做，才能巧妙地調動孩子學習的主動性呢？以下技巧和方法可供家長參考。

  1.幫助孩子找到與成長相適應的學習動力

  青春期的孩子處在一個特殊又敏感的時期，隨著學習壓力地增大，心理壓力也會逐漸增加，有些孩子就出現了逃避學習的情況。此時，家長千萬不要拿孩子與他人做比較，而是要幫助孩子擺脫內心的困擾，重新激發學習的熱情，也就是說要幫助孩子找到與成長相適應的學習動力。

  有些孩子一直以來都很努力，當他們面對成績下降，或成績暫時沒有提高，或學業壓力繁重時，會莫名地陷入一種心理困境中，使他們無法集中精力學習，久而久之會就導致他們失去了學習的興趣和動力。家長如果發現孩子出現無心向學的情況時，就要及時地給予孩子關愛和引導，避免孩子因此產生厭學情緒。

  首先，理解孩子，多和孩子溝通。要知道，溝通才是教育的關鍵。家長要在日常生活和學習中多關心孩子，理解孩子，當孩子在學習上遇到困難時，要與孩子多交流，及時了解孩子的心理變化，對已經出現的問題給予指導性的意見。

  其次，多鼓勵孩子，讚揚孩子的自主行為。要知道，在學習上鼓勵和讚揚孩子，可以幫助孩子建立自信，使孩子逐漸養成主動學習的好習慣。而忽略孩子的努力，會挫傷孩子的信心，導致孩子學習主動性變差。

  最後，協助孩子制定學習目標。家長要對孩子的能力做出客觀的評價，然後幫助孩子制定適合自己的學習目標。這個目標不能太高，太遠，一定要在孩子的能力範圍之內，是孩子通過努力就可以實現的目標。這樣可以讓孩子明確每天學習的動力，通過實現小目標來增強自信心、提高積極性，從而使孩子重新找到學習的樂趣。

  2.激發孩子的學習動力

  馬斯洛的需求層次理論告訴我們，人除了生存和安全感外，還有歸屬、自尊和自我實現的需求。也就是說，青春期的孩子如果能在學習中滿足這些需求的話，他們就不會產生厭學情緒了。

  因此孩子在學習時，家長要不斷地鼓勵、稱讚孩子，激發孩子的學習動力，讓孩子認為學習是一件有趣的事情，使孩子愛上學習。

  3.讓孩子了解學習的本質，激發他們的學習興趣

  現如今，家長過分強調成績，許多孩子在家長的影響下也只明白成績好壞的重要性，卻不清楚自己該學什麼，學了有什麼用，只是盲目的在家長的督促下學習。這樣會讓成績不好的孩子對家長的督促產生逆反情緒，從而產生厭學情緒。

  雖然有些孩子也希望自己可以學的更好，取得更好的成績，但是他們可能缺乏正確的學習方法和高效的學習效率，所以學習成績並沒有很大的進步，這會讓他們產生挫敗感，喪失對學習的興趣。

  因此，家長除了要關心孩子的身體健康外，還應關注孩子的心理健康。特別是在學習上，不要一味地追求成績，使孩子產生過多壓力，而是要引導孩子，教孩子正確的學習方法，讓孩子了解學習的本質，從而激發孩子學習的興趣，使孩子在興趣的引導下快樂地學習、主動地學習，這樣孩子才不會被學習所困擾。