感覺剝奪實驗：不可或缺的外界刺激

  1954年，心理學家貝克斯頓、赫倫和斯科特等人在加拿大的麥克吉爾大學進行了「感覺剝奪」的實驗研究。他們邀請一些大學生來參與實驗，如果願意參加的話，每天會給予20美元的報酬。而在當時，大學生打工一個小時僅僅獲得50美分，所以貝克斯頓等人給出的這個報酬是相當高的。很多大學生得知參與這個實驗不需要做任何事情，只需要每天待在隔離室中，而在隔離室中會有固定的機器，實驗參與者可以通過操縱機器來獲取食物和水，所以很多大學生都紛紛前來報名。

  貝克斯頓等心理學家在選擇好參與實驗的大學生後，讓他們戴上特別製作的半透明塑料眼鏡，以讓他們難以產生視覺；讓他們在手臂上套上用紙板做的套袖和棉手套，腿腳也用夾板控制，以限制其觸覺；頭部所枕的枕頭則是用U形泡沫橡膠做成的，用空氣調節器發出單一而乏味的聲音，以限制他們的聽覺。

  隨後，心理學家讓參與實驗的大學生們安靜地躺在一張床上，而且不能隨意起來走動。很多大學生都感到這個實驗太簡單了，很容易就能做到，而且在此期間自己正好可以躺在床上休息或是考慮一下自己的學習和論文計劃等。

  可是，事情並沒有實驗對象所預期的那樣簡單，本來他們以為自己可以在這個隔離室中待上好幾天，結果實驗進行了不到48個小時，有些實驗參與者就表示要退出這個實驗。當心理學家貝克斯頓向其了解原因時，他們表示，在實驗剛開始時並沒有感覺哪有不妥，能夠正常地休息，也能靜下心來思考一些事情。可時間一長，就會感到非常難受，沒有辦法讓自己進行清晰的思考。而且注意力很難集中，甚至連睡覺也變得相當困難。

  結果，雖然實驗的報酬非常高，但幾乎沒有一個實驗參與者能夠在實驗室中忍耐3天以上。更讓人感到驚訝的是，在實驗期間，竟然有50%的人出現了幻覺，有的實驗參與者出現了幻視，感覺自己好像看見了光在閃爍；有的實驗參與者則是出現了幻聽，好像聽到狗在吠叫、水的滴答聲或是打字的聲音；還有的人出現了幻觸，感覺自己的額頭和臉頰好像被一塊冰冷的鋼板壓著；更有人感覺自己所躺的床墊被人抽走。這讓很多實驗參與者感到緊張、焦慮、恐懼等。

  之後，心理學家貝克斯頓繼續對一些參與實驗的大學生進行跟蹤調查，調查發現，這些人結束實驗後依然處於緊張、焦慮的狀態中，而且注意力很難集中，無法正常思考。直到實驗後的第三天，他們才漸漸恢復了正常的狀態。

  心理學家將這個實驗稱為「感覺剝奪」實驗，即將參與實驗的實驗對象與外界環境完全隔絕，讓他們處於無法與外界發生聯繫的特殊狀態下。在這種狀態下，實驗對象的各種感覺器官是無法接收外界的任何刺激的，一段時間過後，實驗對象就會產生一些病態的心理現象，比如出現幻覺、錯覺等；思維反應遲鈍、注意力難以集中；情緒處於緊張、焦慮的狀態等。

  另外，這個實驗也表明：當人們被剝奪感覺後會產生難以忍受的痛苦，各種心理功能也會受到不同程度的損害，需要一段時間才能逐漸恢復正常。所以在日常生活中，人們需要接受各種外界刺激，比如光、嗅、觸、聲、味等，才能有助於人體機能的正常發展。

  認識環境的需要往往比物質需要更迫切、更強烈。在感覺剝奪實驗中，雖然實驗對象的生理、物質需要獲得了滿足，但認識上卻受到了限制，引起了心理上的混亂。

  社會環境對人們的重要性是不言而喻的。如果人們離開了賴以生存的社會環境，正常的心理狀態便難以維繫。在感覺剝奪實驗中，由於實驗參與者離開了正常的社會生活環境和條件，才會產生很多病理性的心理變化，所以作為社會化的產物，人們是無法離開社會環境的。

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  其實，感覺剝奪現象常常發生於一些在特殊環境下工作的人們身上，比如流落到海上孤島的遇難者、在沙漠中遠征的探險者等。另外，經常開長途車的司機和雷達監測員也處於輕微的感覺剝奪狀態，所以有時候他們會產生幻覺，從而造成一些事故。

  比如在一些影視劇中，我們會看到一種監獄的刑罰——關禁閉，這是一種相當重的刑罰，對犯人的心理和精神造成了極大的摧殘。這種刑罰是讓犯人待在一個三四平方米的小房間中，周圍的牆壁都鋪滿了海綿墊子，房間中有攝像頭、呼叫器、便池。將犯人關進這個房間後，禁止其攜帶任何物品，更不允許獄警與犯人私自接觸，而犯人也接觸不到任何信息。一般來說，犯人在禁閉室中的前兩天可能還沒有什麼感覺，可到了第三天就會感到有些無聊，到了第四天則會感到煩躁不安。隨著時間的推移，這種感覺就會變得非常強烈，人會瀕臨精神崩潰，甚至會產生想要自殺或是殺人的念頭，而且內心極度恐懼。

  再如非法的傳銷組織。當他們發展新人時，首先就是控制對方的人身自由，讓其處在一個相對封閉的環境中，切斷他與外界的聯繫，切斷所有的信息來源，以讓對方的心理上產生焦慮不安的狀態，從而導致其思維反應能力降低。同時，傳銷人員向他反覆地灌輸傳銷方面的信息。當對方的辨識能力下降時，他就會從最初的疑心到慢慢接受，再到堅信不疑。

  在孩子的教育問題上，感覺剝奪也會有明顯的體現，這種現象被稱為早期感覺剝奪，即將孩子的好奇、愉悅、幸福等情緒體驗剝奪，讓他們產生害怕、憤怒、猜疑等不良情緒，導致孩子們缺乏情感和愛，影響他們的心智和情感的發展，造成交流障礙，無法與人正常地相處。一般來說，這種現象常常發生在單親家庭或是家庭關係不和睦的環境中。

  另外，由於很多父母對孩子過於關心和保護，總是擔心他們遇到各種意外或是受到疾病的侵襲，更怕他們吃苦受累，便將其放在舒適的環境中，猶如溫室里的花朵。可是，他們這樣做正是對孩子的感覺剝奪，最終會限制孩子的成長或是導致他們心理不健全，抑或是讓他們變得心胸狹隘等。

  對此，心理學家表示，人的成長和成熟離不開與外界環境的廣泛接觸和交流。只有通過社會化的接觸，才能更好地融入外界環境，人才能更好地發展。