羅恩·瓊斯的實驗：在教室中製造出納粹

  1967年，在美國加利福尼亞州的一所高中的歷史課上，當歷史老師羅恩·瓊斯向學生講述「二戰」時的德國納粹時，有的同學不解地提問：「為什麼德國民眾會聲稱他們對屠殺猶太人毫不知情？為什麼鎮上的人們，鐵路工人、教師、醫生等，都聲稱他們對集中營、大屠殺一無所知？為什麼身為那些被屠殺的猶太人的鄰居甚至好朋友的德國市民說猶太人被捕的時候他們不在那裡？」聽到學生的發問，瓊斯思考了一下，卻無法給出一個標準的答案，他感到有些為難。

  不過，為了能夠讓學生們更好地了解和體驗納粹極權運動，他大膽地設計了一個為期一周的行為實驗，讓班裡的學生們模仿納粹黨徒，並且發起了一個以自己為中心的極權運動。沒想到，事情的發展超乎他的想像，越來越多的學生參與其中，這種運動的「魅力」讓大家無法自拔。實驗結果表明，只用一星期的時間，法西斯主義就能復活。

  星期一，瓊斯老師就向學生講述了紀律的重要性。首先，他制定了嚴格的課堂紀律，命令學生們在聽課時要端正姿勢，抬頭挺胸，雙腳平放在地上，雙手背在身後；讓學生只能服從而不能有任何質疑；回答他的問題時，學生們要起立並且恭敬地回答，在回答問題前要尊稱他為「瓊斯大人」；上課鈴響後，學生們從外面迅速回到教室中，不能發出一點聲音，而且時間不能超過15秒。

  

  結果，這些獨裁式的規定不僅沒有任何人表示反對，而且學生們也很快就能接受並適應，同時，課堂的氣氛也變好了很多。之後，瓊斯老師又制定了一些規定：所有學生都必須隨身攜帶紙筆來記錄，回答問題時力求簡潔，必須用三個字或是更少的字等。

  星期二，當瓊斯老師走進教室後發現學生們都坐得筆直，聚精會神地等待著他開講，一副充滿求知慾的樣子。於是，他向學生們講述團結的重要性，並編造一些故事來強調團結所帶來的巨大力量。瓊斯老師講完後，發現學生們的眼神中透露著集體歸屬感。

  在上課結束後，瓊斯老師還設計了一種問候禮的手勢，即右手做波浪狀，並稱為「第三浪潮」。同時，瓊斯老師還規定，所有學生在見面時都要使用這個姿勢來問候對方。很快，這個手勢就在校園中流行起來，不管是在圖書館或是體育館，都會看到很多學生做出這個動作。其他班的學生也紛紛前來諮詢，問是否能夠加入這個班。

  星期三，瓊斯老師詢問班中的學生們是否願意繼續實驗，如果願意的話他就會給對方發一張「會員卡」。結果，所有人都願意留下來。此時，瓊斯歷史課上的學生也由原來的30人增加到了43人，有13個外班學生是翹課來上瓊斯老師的課的。

  接著，瓊斯老師給每個學生都發了「會員卡」，並且分配了任務。另外，他告訴學生們，這些卡片中有3張卡片標記了紅色的X形，有誰拿到這樣的卡片就要向老師匯報其他人違反紀律的行為。不過，老師並沒有明確指出誰拿了X卡片，也沒有講明有多少人拿到了X卡片。

  之後，瓊斯老師開始講述行動的重要性，並對學生進行填鴨式的教學。可上了幾節課後，很多學生都很自然地接受，並聲稱願意做老師安排的任何事情。這讓瓊斯有些震驚，他決定試探一下學生是否真的如此。

  於是，他開始給學生們分配任務：學生A負責設計這個實驗的標誌；學生B必須在第二天記住所有成員的名字和住址；學生C負責閱讀某個小冊子，並且在一節課結束後向所有人複述其中的內容……在分配完任務後，瓊斯還制定了吸收新會員的規則：新會員的加入必須由老會員介紹，然後由老師為其發放卡片，而且這位新會員必須能夠複述所有規定並宣誓服從這些規定，才能批准其成為他們中的一員。

  這天結束後，竟然有200名學生參與了進來，而且整個學校也變得相當活躍，校園中的很多人都來詢問「第三浪潮」的相關信息，甚至連校長也向瓊斯做出了浪潮的手勢，瓊斯只好回敬過去。更讓瓊斯感到震驚的是，他明明下發了3張X卡片讓學生做匯報工作，可現如今竟然有20個告密者來向他匯報「某人不遵守規定」等情況。

  本來，班中有3個女生的學習成績是相當不錯的，可自從出現「第三浪潮」後，她們在這個充滿「軍國主義」氣氛的實驗中有些無所適從，因為大家都呼籲平均主義，沒有人對個體進行褒獎。所以，她們很少參與班上的活動，並向父母說起了班中的事情。可瓊斯老師在向家長解釋後，家長竟然表示完全同意，並願意幫助瓊斯老師說服其他家長。

  此時，就能夠解釋學生剛開始提出的「為什麼鎮上的人們，鐵路工人、教師、醫生等，都聲稱他們對集中營、大屠殺一無所知」的問題了，因為是人性的過於盲目和漠視，在無形之中為暴行提供了基礎。此時，瓊斯也發現，這個實驗已經失控了，學生們根本不知道自己在做什麼，只是一味地服從命令，所以他必須想辦法阻止這一切。

  星期四，瓊斯老師想到終止這個活動的方法，他告訴學生們，這場活動只是一個教學實驗，是為了國家的政治改革而發起的運動，目的是選拔一些優秀的年輕人。為了讓學生們相信這個消息，他還宣布星期五在學校小禮堂舉行集會，會有一位領導人通過電視講述這個運動的真實性，而且是電視直播。對此，學生們非常激動。

  星期五，瓊斯老師讓自己的幾個朋友裝扮成記者的樣子，拿著相機。而學生們按照老師的指令也來到了小禮堂集合，筆直地坐在那裡，並向台上的瓊斯整齊地敬禮。可是，當電視打開後並沒有任何內容，也沒有什麼領導人出現，這讓台下的學生們開始出現了騷動。此時，瓊斯老師將電視關掉，並告訴學生們，其實根本沒有什麼領導人，更沒有什麼「第三浪潮」運動。接著，瓊斯老師講述了法西斯的獨裁、監控等歷史。最後，瓊斯老師還放映了納粹的真實影像，畫面中充斥著謊言、紀律、暴力等。此時，學生們才明白過來：自己正在學習法西斯主義的行為，自己所走的路與他們別無二致。

  此時，實驗才宣告結束。

  這個實驗告訴我們為何在二戰期間納粹會慘無人道地殘害猶太人，而平民百姓為何無視他們的暴行。這是因為在集體意識的驅使下，即使有的納粹分子對無辜的猶太平民遭到屠殺感到不合理，但依然會在強權之下服從命令，做出令人髮指的暴行。在這種集體意識下，他們的暴行似乎變得具有合理性，所以在傷害他人時也不會有太大的心理負擔。因此，當人性的惡被釋放出來，魔鬼就會應運而生。

  即使是個性鮮明而又懂得獨立思考的美國學生，他們仍然會無法自拔地投入瘋狂的運動中去。多年之後，瓊斯曾與參加實驗的一些學生相見，在交談中發現，有些學生對結束實驗仍然持有保留的態度。

  在2008年，德國導演將這個實驗改編成了電影《浪潮》，將這一事件搬到了電影屏幕上，除了將地點從美國換到了德國之外，基本上還原了事件的本來面目。影片中反映了家庭的冷漠、校園的頹廢、社會的墮落等，正是因為這些原因才為極權奠定了基礎，才讓更多的學生瘋狂地參與到這場運動中。