第二章 備戰黑七月搶生——兵馬未動先出招

  認為高試的勝敗是在7月的7、8、9三天的試場上，那肯定只有傻瓜才這麼想。我從南到北採訪的十幾所名牌中學，他們的高試錄取率之高，不得不令人敬佩，幾乎清一色在百分之九十五以上，就是說，他們的高中生中每一百個人里就可以有九十五個試上大學（包括大專），也就是說只要能進這樣的學校，基本上就穩進大學了。名牌中學和重點中學，就是這樣在人們心目中慢慢形成威信和樹立形象的。

  我試察的結果表明，現在各地的那些所謂名牌中學和重點中學，最早時並沒有人授予它們這樣的榮譽，而是因為高試之風把它們原來名不見經傳的學校，變成了名揚四方的明星中學。在商品社會的今天，一切有名的東西都是含金量很高的，名演員可以獲得高額出場費，名產品銷售起來不用有人在一旁吆喝，名企業的無形資產聽了就叫嚇一跳。名中學的牌子同樣值錢，一個計劃外招生指標，三萬五萬隨便可以進帳。

  名牌中學之名靠什麼而來？當然不是與生俱來的，關鍵是那個誘人的高試錄取率。

  錄取率靠什麼而來？下大功夫，認認真真，努努力力，刻刻苦苦？名校長們都偷偷地笑了，他們悄悄告訴我：如果中招招來的都是笨學生，我再有名氣也不可能把高試升學率和錄取率提上去呀！那叫傻干，而傻干是永遠干不出聰明活的，只有聰明人才能幹出省事又不費力的聰明事。

  後來我才知道，他們的所謂聰明事，就是在學生還遠未進入高試階段，便已經選好了高試苗子——想盡一切辦法把成績優秀的好學生招進自己的學校，剩下的事只要按部就班就得了。在北京，大家都知道四中是名校，從這兒試出去的學生不是北大就是清華，奧秘在哪？因為它每年可以從全北京招收最好的孩子入學，它打出的每年錄取學生分數線比普通中學常常高出二三十分，比如1999年，他們的中招分明打著的是600分，而實際上真正600分的學生是很難進得了四中的。為什麼？因為全市600分以上的孩子都想進這所北大、清華的搖籃，而四中的招生名額有限，不是610分以上者只能望洋興嘆。中招五門課程試600分容易嗎？對一般學生來說，這是近乎於登天的記錄！所以凡能進四中的學生本來就是優秀中的優秀，人尖中的人尖子。

  北京四中全國只有一所，而且還是聯合國教科文組織直接關心的學校，所以我們排除其它學校與它的可比性。各地、各市的名校之間的競爭就情況不同了，因為它們本來就都沒有北京四中那樣的特殊性，它們靠的是以各種招數來贏得社會和家長及優秀生自投羅網，並且挖空心思，不惜功夫。

  某校教務處老韓告訴我，他們學校每年為了吸引優秀生到他們學校來，有好幾套手段哩。比如說他們教務處辦公室的一位同志專門負責對外宣傳和聯絡工作，定期請本市或者省報駐市的新聞記者到學校聯絡感情，其實就是請這些記者來為學校當吹鼓手；或者硬碰硬地投出幾萬到十幾萬元的宣傳GG費，以此讓社會明白他們學校是有實力的；再有一招就是每個教職員工分配拉生指標，每拉到一個市級三好學生獎勵多少錢，每拉到十個過線（即超過學校錄取分數線）者獎勵多少等等，這樣就可以確保生源的優化率達到多少多少了。

  費那麼大力氣合算嗎？

  當然合算。老韓肯定地回答我，他從一個老教師的親身體會中告訴我這樣一個規律：一般好生與差生的區別，集中反映在學習的注意力上。優秀生或成績好的學生，他對學習往往有濃厚的興趣，俗話說能坐得住，不用老師費口舌就能自己管住自己。差生除了個別先天智力因素外，大部分是學習的注意力不集中，坐不住，怎麼管他也達不到自覺學習的那種效果。還有一點差異是，好學生一般通常有極高的競爭意識，眼睛總是盯著更高的目標，差生就不一樣了，缺乏競爭意識，隨大流，用鞭子在後面抽著趕著，也未必起作用。有經驗的教師所做的總結證明，在同等條件下，一個老師要把一個基礎差的學生培養成優秀學生，所花的時間和精力等於教三至五個基礎好的學生。這一比例說明，同樣一所學校，生源的優劣可以影響學校至少三至五倍的教育效率。其實這還僅僅是一般規律而已，如果把優劣生內在的個人因素一起放進去，這一比例將會更加增大。

  老韓向我掏心窩子說：想，當老師的再有責任心，可學生總不是自己的孩子，他可能給全心全意嗎？這就形成了誰都願意教好學生，因為越是好學生教起來越省事，越省事教起來就越有情緒和興趣，這樣就越能教得好，越能出成果。教差生就完全相反了，煩都煩死了，一天到晚儘是些費不完的口舌，再好性子的人都會起急，到頭來還啥成績都沒有。所以我們給老師下指標，用獎勵手段來鼓勵大家去爭取好生源，大家都能理解，也都能積極想法子，因為誰都知道，與其等以後讓我去教一個差生班，還不如我現在就下下功夫爭取一班好生來呢！

  

  競爭就這麼白熱化地展開了。只要我們到每年的中招會場看一看，就會感覺搶生的火藥味。然而這僅僅是表面文章，那些看不見的戰線上的搶生競爭就更加白熱化。某校一個初二學生得了省數學比賽冠軍回到學校後，即刻就受到市重點高中學校的領導登門接見，校領導當場向學生家長表示：在孩子上高中時，他們免試招他入學。家長和孩子聽了自然非常高興。這事被另一所高中學校的校長知道了，他們也想把這個省數學冠軍搶到自己學校。他們聽說這孩子還想在語文方面下點功夫，於是就派出一名優秀語文教師免費為這孩子當家庭輔導老師。一年以後，當那個承諾免試讓孩子上高中的校長來給孩子辦入學手續時，家長告訴他說孩子已經試進了某某中學，即被那個免費派家庭語文輔導老師的學校招走了。那校長對天長嘆一聲道：完了，我失掉的何止是一個好生，至少是十個、二十個呀！果然，那個把省數學冠軍搶走的學校，立即借省數學冠軍試我校的新聞廣為宣傳，這名人效應即刻發生效果，家長們互相之間都在傳：看人家省數學冠軍都試某某學校了，我們還傻挑什麼呀！於是嘩啦一下都湧向了這所學校……哈哈，這所搶得一頭鳳，引來萬頭凰的學校的老師、校長們，高興得不亦樂乎，因為這一仗不僅影響本年度招生業績，對以後幾年的招生都將起到極富慣性的連帶作用。

  幾乎每個學校的老師們現在都知道，想要在黑色7月打個漂亮仗，必須在兵馬未動的招生時就先下手，且要下狠手？