四

  一九六七、一九六八兩年多里，整個林場處於無政府狀態。我們變著各種戲法混日子，仍然常覺百無聊賴。我帶回來的十多本書成為十分珍貴的精神食糧，朋友們相互傳看，有時聚在一起討論，常常會因理解不同而爭得面紅耳赤。因為書少，就看得仔細；有爭論，往往會重看。那正是一個批臭「真、善、美」的時代，我們手裡的這些書被視為「封、資、修」的垃圾，屬於收繳之列。而我們卻反其道而行之，深深地浸淫在這些文學名著中，孜孜以求真、善、美。這些書像甘露一樣滋潤著我們荒蕪而粗糙的心田，幫助我們認清現實，為我們形成獨立思考的人生起到了奠基的作用。

  當然我們也想盡其他辦法收羅書籍。記得有一次路過七里公社，幹部們被當地的造反派攆得雞飛狗跳，「此地空餘黃鶴樓」，我們從一隻文件櫃裡翻出《巴金文集》《茅盾文集》十數冊，如獲至寶。《魯迅全集》也東零西碎地收集齊了。

  秦老師給我留下的幾何題，我想了多次也沒能解開，但是又不願服輸，不時地翻翻數學書，後來終於解出來了。數學畢竟是美的，我有時也做做題消遣，這為我後來考入理工科大學埋下了種子，當初卻純粹是玩玩而已。

  萬源的老朋友鄧鵬曾經說過，我們這群十五六歲上山下鄉的孩子在成長過程中，是朋友、農民、生活、書籍作為我們的老師，幫助我們完成青春期教育的。——誠哉斯言！

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  秦老師與我只見過兩面，但是他對我的影響遠勝於讀初中時那些多年對我耳提面命、喋喋不休的政治老師和語文老師，大概秦老師自己也沒料到這一點吧。秦老師的氣質、他的始終憂鬱的神情、屋子裡隨處可見的書、寄給我的數學書及附筆的便條，乃至自製的燃爐以及幫助我「竊」書，在那個渾渾噩噩的年代裡對我的靈魂有著尖銳的觸動和啟發，使我自覺或不自覺地模仿他的生活方式。對於這樣一位對我影響極大的老師，說來慚愧，我連他的大名都沒記住，只記下姓秦。另一方面，我在想，秦老師不大可能記得住我吧？在他眼裡，我只是萬千知青中普通的一個，並沒有著意要影響我，他那時實際上是相當消沉的。如果我這篇文章能夠刊布，而秦老師又能讀到，且從記憶中捜尋出來我，那將是何等快意的一件事啊！