中國留學生的兩極分化：「學霸」與「學渣」

  在這個國際化的環境中，擺脫了原有體制的束縛後，中國人是有實力趕超世界的。可能我們的反應會慢一些，困難大一些，但我們厚積薄發、後發制人。

  

  在英國，平均成績達到70分以上（相當於國內的90分以上），本科階段如果得到一等榮譽學位（First-class honours）、碩士階段拿到「優秀生」稱號（Distinction），才可以認定為「學霸」。

  相反，平均分在40分以下（相當於國內60分以下），是不及格的，沒有學位。

  在諮詢留學英國的過程中，有相當一部分中國學生會提出「畢業率高嗎」這樣的問題，顯然是要探一探做「學渣」的風險和機率。

  實際上，英國大學教育仍是大眾教育的一部分，學校設置最低分數線，而不是「末位淘汰制」，因此，達到及格水平，取得學位，應該是一般要求。

  而擔心無法畢業的心態，可能是出於以下原因：

  一方面，中國教育環境總體是封閉的，雖然有一些國際化的元素（比如外教），但學生的學習方法、教師的教學理念，都是沿著傳統的、固有的軌道運行，一到新的、全英語授課的環境裡，一碰到小組討論和個人演示，就會不適應，產生畏難情緒。

  另一方面，相對於高中階段以高考為核心的、曠日持久的封閉訓練，大學階段的外界壓力明顯減輕，學生的學習動力不足，自律性差，特別是大一、大二階段，可能出現成績上的滑坡，等計劃出國留學的時候，課業方面力不從心，擔心自己在英國作業和考試過不去。

  客觀上講，很多英國大學的要求確實不低，比如，考試不及格只允許一次補考機會，如果仍未通過，無權進入畢業論文階段，也就是說留學失敗，沒有學位。

  但從另一方面看，在英國，自覺學習的氛圍非常好，不管是國際學生還是本地學生，課上課下學術交流的氣氛濃厚。

  我們曾經以為西方人思想活躍，但並不勤奮，而實際上，西方人不僅思辨性強，學習的自覺性也很強，與東方人相比，勤奮程度絲毫不落下風。這種良好的學習氛圍對中國學生的感染作用很大。所以，留學時，中國學生的自覺性相比國內時要明顯加強。

  當然，過程很辛苦，主要還是語言上的障礙，特別是碩士階段。英國的一年期碩士，留給中國學生調整、適應的時間並不多。語言上的瓶頸至少需要兩個月的時間慢慢突破，而剩下的時間又要集中對付主課和論文，因此壓力很大。

  不過從結果看，中國學生的畢業通過率並不低。除了中國人特有的韌勁之外，我們「集體主義」的學習方式和考試技巧，倒適應英式教育強調理論的特點，使得中國學生死記硬背的那一套本事又有了用武之地，所以成績上、面子上還過得去。

  當時我所在的MBA班裡，只有一個中國學生沒有拿到學位。他家庭條件好，平時比較懶散，不夠認真，沒有通過也在情理之中。

  而讓人激動的是，這個班裡竟然有兩個中國學生得了「優秀」（Distinction）——Benny和Mark，要知道整個MBA里才三個人獲此殊榮，兩個是中國的！

  在這個國際化的環境中，擺脫了原有體制的束縛後，中國人是有實力趕超世界的。可能我們的反應會慢一些，困難大一些，但我們厚積薄發、後發制人。