《讀書的力量》

  《讀書的力量》（長江文藝出版社）是一部立意高遠、視野開闊、內涵豐富且富於藝術感染力的圖文並茂的好書，是我國十多年來大力推動開展全民閱讀活動的一項重要成果。

  多年來，在倡導開展全民閱讀的過程中，我已經不止一次聽到過這樣的疑問，即為什麼要推動全民閱讀？讀書是一個私人的事情，為什麼要用社會力量來推動？我當然就自己所能對這些疑問做過不一定很全面但一定是真誠的回答。現在看來，《讀書的力量》對這些問題做了一次全面、深刻、生動的回答，稱得上是讀書力量的精闢詮釋。

  《讀書的力量》對於人類閱讀做出了歷史學的闡釋。這部作品從文字的起源、書籍的變遷、印刷技術乃至傳播技術的革命，展示了閱讀是人類文明發展不可或缺的重要推動力量。在人類文明進程中，聖人輩出的「軸心時代」是與當時的閱讀繁盛、百家爭鳴緊密相關的，中國的盛唐文明與當時持續的詩歌運動緊密聯繫，歐洲文藝復興、啟蒙運動也是與中國印刷術西傳及古登堡印刷術的發明密不可分，而中國古代封建王朝終結時期的科學民主思想激盪更是與當時的閱讀成為因果關係。在歷史學的展示面前，每一位現代人不禁要思考，人類文明發展到當下，應當怎樣繼承和發揚人類閱讀的傳統。由此便啟示了對全民閱讀活動歷史意義的思考。

  《馬特洪峰》插圖｜［法］古斯塔夫·多雷 繪

  《讀書的力量》對於人類閱讀做出了文化學和科技發展史的闡釋。這部作品對人類文化發展與傳承與閱讀的關係做出了比較全面的展示。科技發展是人類文化發展的重要組成部分，這部作品尤其突出展示了科技發展與閱讀不可分割的關係。東西方文明的形成與發展離不開閱讀，特別是中華文化的傳承，極大的優勢在於中華民族最早使用紙張和印刷術，使得閱讀得以比較廣泛而久遠地開展。在人類文化加快發展交流的當下，在科技發展日新月異的今天，閱讀將扮演什麼樣的角色，這部作品給了我們深刻的啟示。

  《讀書的力量》對於人類閱讀做出了社會學的闡釋。一個文明社會、一個文明家庭，是怎樣通過知書達禮來形成，又是怎樣通過詩書傳家，這部作品尤其做了激動人心的詮釋。特別是錢王世家的故事，娓娓道來，頗具震撼力、感染力。錢王世家的讀書故事久有傳誦，可是很多人並沒有將這些故事與當今的全民閱讀聯繫起來，這就使得全民閱讀缺少了名人示範帶頭的效應。而一個閱讀繁盛社會的形成，非常需要名人示範帶頭的效應。中國歷史上，凡是稱得上開明君主的帝王，無不傳誦他們重視並身體力行閱讀的故事，譬如「文景之治」的漢文帝，自幼愚鈍而通過讀書成長；一代雄主漢武帝首開漢代太學，起初太學生只有50多人，發展到東漢光武帝劉秀時期竟然有3萬多人；隋文帝重視讀書，開科舉的歷史功績；唐太宗「以史為鑑可以知興替，以人為鑑可以知得失」，開啟貞觀之治；宋太宗的「開卷有益」的表率作用；宋真宗的「書中自有顏如玉，書中自有黃金屋」的勸讀；等等，都具有帶動社會閱讀風氣形成的積極效應。這部作品對於我國精神文明建設和文明家庭的建設，無疑具有最為直接的示範帶動作用。

  《讀書的力量》對於全民閱讀做出了十分形象而深刻的闡釋。全民閱讀畢竟不只是歷史上各種形態閱讀的重複。全民閱讀是現代的、全民的，應當最具有人文精神。這部作品立足於今天的全民閱讀，強調了閱讀與國民素質提高的直接關係，強調了閱讀將決定一個人的最終高度，也將最終決定一個地區、一個民族、一個國家的最終價值。開展全民閱讀，是社會主義制度的中國做出的歷史的、科學文化的抉擇，最終要實現每個人的全面發展，實現中華民族的偉大復興。

  這部作品是成功的，其產生的影響將是深遠的。這應當是一部國家大書，卻是由湖北一省之力製作而成，體現了出版社很強的國家意識、責任意識和擔當意識，值得讚佩。儘管作品還有一些不足，譬如對訪談名人的選擇還有不足，其代表性尚有欠缺，再有就是全民閱讀的生動內容展示得不夠，以至於我們認為應當要出版續集，以求充分展示全民閱讀的力量。儘管如此，就同類題材而言，這部作品已經堪稱出類拔萃，具有較強的代表性，值得予以廣泛傳播。