自學英語（外語）的幾大要點

  1 卡托·羅姆勃的等式

  外語的學習有很大一部分屬於肌肉訓練。如果學習者沒有堅持重複，中斷了訓練，那麼技能就會逐漸退化，好不容易掌握的內容也會隨著時間逐漸消逝。

  因此，學習外語的第一個要點就是每天堅持。這也是最有效且最關鍵的一點。

  大多數情況下，我們在日常生活中接觸外語的機會並不夠多，達不到習得一門外語所需的最低標準。因此，我們必須有意識地去持續創造這樣的機會才行。

  天不遂人願，許多因素都會給自學者帶來阻礙，使他們無法每天堅持學習。在學習外語的過程中，最大的阻礙往往就是周圍人潑來的冷水。有些人會嘲笑別人的學習內容，說學了也派不上用場，比較典型的就是「人家母語者的發音根本就不是這樣，也不會用這種說法」。現如今，我們已經可以通過網絡來檢索語料庫，發音方面也有各種學習工具，使我們可以輕鬆地分辨出自己的發音有沒有錯誤。如果一個人以為自己能夠用這種方式來打擊別人，那他要麼是太過愚蠢，要麼是學識淺薄。總之，對於這種人，我們只要回他一句「學習工具有很多，只是你的知識水平太低找不到而已」，然後徹底無視他就行了。

  除此之外，還有一種人總是愛對別人的學習方法說三道四，說別人「你這種做法純屬浪費時間」。就像一些自己捏造禮儀規範，然後再靠教學生賺錢的「禮儀講師」一樣，這種總愛對別人的做法指手畫腳，告訴別人「只有某某方法才有效」的人，我們也可以稱其為「學習禮儀講師」。「學習禮儀講師」是自學者的敵人，他們時常會澆滅別人的學習熱情，使別人無法繼續堅持學習。

  卡托·羅姆勃是一名優秀的自學者，她自學了11門外語，並且憑藉著優秀的語言能力成為一名職業翻譯。如果您在學習的過程中，發現自己的周圍出現了上述的這兩種雜音，那麼不妨想一想羅姆勃帶給我們的啟示。

  首先，我們要從她身上學習的第一點，就是不要把她的學習方法當作學習第二外語的最佳方法。作為一名自學者，她能夠利用的學習資源、時間、資金和教材都十分有限。即便如此，她依然成功掌握了高超的語言能力，成為一名職業翻譯。她能夠取得成功並不是因為她使用了最佳的學習方法，而是因為對她來說，這種方法能夠堅持得下去。

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  羅姆勃在大學時的專業是自然科學，她把外語學習成果的影響因素用這樣一個等式表示了出來。

  學習時間、學習積極性這兩個數值越高，那麼最後取得的成果就會越大。「抑制、阻礙」（英語中將其譯為inhibition），日語翻譯成了「羞恥心」。比如，很多語言學習者都會陷入「不敢說、怕說錯」的恐懼之中，還有的人害怕失去自己原有的邏輯基礎，總是習慣套用母語思維，無法使用外語的句式結構來表達。

  人類生來就對語言的「正確性」十分敏感，因為我們會通過語言中的細微差異來判斷對方是自己人還是外人。當我們察覺到對方的音調或是用詞有些違和時，情緒上就會出現一定的波動。一旦我們自己扮演了這個「外人」的角色，我們也會因為過於不安而儘量避免說話。如果這種恐懼感超出了一定的水平，我們甚至會直接放棄學習外語。

  有了這樣的親身體會，知道了恐懼是外語學習的絆腳石後，羅姆勃決定不去過度地在意自己犯下的錯誤。她的這種做法並不是縱容自己，而是在對影響外語學習成果的各種因素進行了整體評估以後，有意識地採取了這樣一種策略。

  Lomb Kató (1970) 「íGY TANULOK NYELVEKET: Egy tizenhat nyelvú tolmács feljegyzései」,Gondolat,63.

  雖然卡托·羅姆勃的等式只能算是一名自學者的經驗之談，但是這種將學習的促進因素與制約因素分別放在分子和分母上的做法，與約翰·B.卡羅爾所提出的學習時間模型[4]也存在一些共通之處。這些等式中只列出了影響因素，並沒有提到任何具體的學習方法，因此能夠保護外語學習者不受「學習禮儀講師」的干擾。

  語言學習者所需要的並不是什麼最佳的學習方法，而是一名能夠讓他們燃起的學習熱情長久點亮下去的守護者。