第15章 創造自己的自學方法

  無知小子和老者的對話15 以一名自學者的身份踏上人生的旅途

  無知小子：老先生！老先生！今天我是來向您告別的。

  老者：哦，那你多保重。

  無知小子：就不能營造一點道別的氛圍嗎！……這段時間，我從您這裡得到了許多關於自學的建議，真是不知道該如何向您道謝才好。

  老者：我總覺得咱們兩個只是坐在一起自說自話，不過你既然覺得自己學到了東西，那這段交流對你應該還是有所助益的吧。

  無知小子：以前我只是空有一個自學者的名號，關於自學的一切都是您教給我的。在您的幫助下，我現在漸漸地能夠看進去書了，遇到難懂的部分也不會立刻放棄，學會了在圖書館查找自己想知道的內容，還有……

  

  老者：你是不是又有什麼問題想問我？

  無知小子：嗯，我覺得自己學到了很多東西，但是現在的我真的變得比過去更聰明一些了嗎？

  老者：你這個問題和浮士德有點像[32]。既然如此，那我也像惡魔那樣來回答你吧。如果是之前的你，肯定會說覺得自己變聰明了，然後被我潑一盆冷水。

  無知小子：肯定會這樣。

  老者：越是能力欠缺的人，就越容易無憑無據地高估自己的實力，沉浸在自我陶醉之中。心理學中把這種現象稱為鄧寧-克魯格效應。一些學生光是聽了聽課，翻了一下教科書，就覺得「這些我都懂了，很簡單嘛」，結果之後卻什麼都沒記住。還有一些大人也是一樣，總覺得「這點工作很輕鬆啊」，結果到了截止日期前就變得手忙腳亂，發現跟自己想的完全不一樣。他們無法忍受「自己不夠聰明」這個事實，所以總是裝作自己什麼都懂的樣子，不肯正視自己的實力，一直逃避自己應該做的事。到最後，他們對學習已經產生了畏懼心理，覺得自己反正無論如何也學不會，乾脆就像伊索寓言裡面覺得葡萄肯定很酸的狐狸一樣，否定學習和知識的價值，甚至在別人想要學習的時候百般阻撓。

  無知小子：的確，我在自學的時候，就有好幾個人來跟我說「學了也沒用」「你肯定不行」。

  老者：相反，真正有能力的人，他們了解自己能力的界限，所以能分清哪些事是自己能做到的，哪些事是自己做不到的。他們知道魚和熊掌不可兼得，所以懂得放棄，把精力都投入在了比較重要的事情上，還會儘可能高效地去利用有限的資源。

  無知小子：您這番話，我會牢記於心的。

  老者：你今天的學習態度可真是端正。

  無知小子：是的。在您的教導下，我已經下定了決心，要成為一名獨立的自學者！

  老者：難道還有不獨立的自學者嗎？……總之，你就好好加油吧，也別把自己累壞了。

  無知小子：那麼最後，您能不能再教我一條秘訣？最好是能讓自學者下半輩子都吃穿不愁的那種。

  老者：事到如今了你還要問嗎？自學又賺不到錢，你能不能吃穿不愁我可說不準。不過我倒是可以送你幾句話，也好把你趕緊打發走。

  無知小子：洗耳恭聽！

  老者：之前我已經說過很多遍了，當我們在自學的時候，無論是放棄還是堅持，學什麼以及怎麼學，這些都是由我們自己來決定。說到底，學習其實就是一個改變自己的過程。每當學到一項新知識，或是掌

  握一項新技能，我們的身上或多或少都會發生一些變化。

  無知小子：要是一點變化都沒有的話，那豈不是白費力氣了。

  老者：是啊，然而當我們發生了變化以後，以前用起來很順手的學習方法可能漸漸地就變得不合適了。

  無知小子：也就是說我們必須改變自己的學習方法，對嗎？

  老者：我只是說會有這種可能性罷了。有的人太心急，剛試了試一種方法，還沒來得及出成效，他就立刻覺得不好用，三天兩頭地換來換去。真正的自學者應該是感受到了自己的變化，檢驗了各種方法的效果，再根據自己的需求來更換學習方法，並且自己承擔所有的結果。畢竟決策者和實行者都是自己，沒辦法把責任推到別人的頭上。

  無知小子：真是責任重大啊。

  老者：也不用太緊張，就算失敗了，浪費的也只是你的人生而已，這點兒賭注也不算什麼。

  無知小子：您可真是「事不關己，高高掛起」啊。

  老者：確實不關我的事。不僅是自學，只要人活在世上，就都會不斷地思考和嘗試，經歷挫折再從頭來過。我以前也說過，絕大多數人的自學都會半途而廢。所以你就放心吧，就算自學沒能堅持下去，也不代表人生就徹底完蛋了。反正只要你有學習的意願，就隨時都可以開始自學。無論失敗多少次，大不了捲土重來就是了。

  無知小子：我明白了！

  老者：牧野富太郎、南方熊楠、萊布尼茨和盧梭，這些耳熟能詳的學者都曾有過自學的經歷。從他們的求學生涯中可以看出，人即使是被剝奪了學習的機會和環境，也依然無法放棄學習。甚至可以說，哪怕人類用盡了焚書坑儒等各種手段來與知識劃清界限，知識也永遠都不會拋棄我們。如果將來某一天你遇到了難關，覺得自己跨越不過去，那麼就在心裡默念一下這句話？只要你不把知識拒之門外，那麼知識就一定會敞開胸懷接納你。就算是沒有合適的機會和條件，人也可以隨時開始學習。