為什麼要寫這本書

  演繹法是傳統邏輯體系中最重要、最基礎的組成部分，學習了演繹法，就基本了解了什麼是邏輯思維；掌握了演繹法，也就學會了簡單的推理和認識客觀對象的思維方法。

  在中國，往往在大學階段才開設邏輯課程，且通常只有文、哲類專業教授此課。至今，本科教育的專業設置中尚無邏輯學專業或邏輯學方向，只有碩士研究生才有機會選擇學習相關的課程。於是，邏輯學顯得神秘又深奧，人們往往對其懷揣敬畏，甚至「頂禮膜拜」。

  其實，邏輯學沒有多麼「了不得」，也沒有多麼「高大上」，它非常接地氣。而且，它更不是什麼「玄學」，只是一門「講道理」的學科。

  聯合國教科文組織很早就把邏輯學確立為「七大基礎學科」之一。它為一切科學提供邏輯分析、邏輯批判、邏輯推理和邏輯論證。同時，它與數學和哲學並列為「三大工具性學科」。

  許多國家都把邏輯學設為基礎課程，有些國家甚至還把邏輯學納入了通識教育體系中。近年來，我國開始重視邏輯學，並將其基礎知識逐步植入通識教育之中，而演繹法就是其中頗為重要的內容。

  如果演繹法能成為通識教育的內容，那麼可以想見：不久的將來，普通民眾完全可以既「懂道理」也「講道理」。我們常說「知其然，不知其所以然」，演繹法就是告訴我們怎樣說清楚「所以然」的。

  中國的邏輯起源於兩千多年前的春秋戰國時期。在其發展的歷史長河中，先後出現了惠施、公孫龍、尹文等諸多名學、辯學大家；產生過論理學、理則學這樣影響深遠的學說；當然，也通過包拯、狄仁傑這樣的人物彰顯了推理的智慧。

  由此，我們希望能將邏輯知識介紹給普通民眾，在為邏輯領域「擴容」的同時，也傳承先輩們的邏輯精神。

  在此，我們擬用講故事、說道理的形式，簡單地對演繹法和與演繹法相關的知識進行介紹。或有些許疏漏與不足，但仍希望讀者能夠從中得到收穫與啟發。

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  劉洪波