謙以待人，虛以待物

  教育家謝覺哉曾說：「一知半解的人，多不謙虛；見多識廣有本領的人，一定謙虛。」

  物理學家愛因斯坦正是一個虛懷若谷的人。愛因斯坦在世的時候，已經是一位聲名顯赫的物理學家，深受人們的敬仰。紐約河濱教堂陳列著世界上最偉大的學者的塑像，愛因斯坦是當時唯一在世時即被奉為偶像的學者。但他並沒有被各種盛譽沖昏頭腦，而是始終保持著謙遜的品格。他無法理解為何有人把自己當作偶像，也十分厭煩媒體對自己的宣傳和讚美。最讓他無法忍受的是那些記者、畫師、雕塑家來找他拍照、畫像、塑像。他自嘲道：「我簡直成了這些人的專業模特了。」

  愛因斯坦從不驕矜於自己在物理學上所取得的成就。他認為自己所走的道路是前人開闢出來的，後來者之所以偉大是因為站在前人的肩膀上，因此他總是抱著敬仰和感激之心讚美前人的貢獻。

  他深諳科學技術的進步是許許多多人共同奮鬥的結果，不是某一個人單打獨鬥的結果。他尊重每一個同行，對自己的下屬和學生也從不傲慢。凡是和他接觸過的人，都被他的和藹可親和平易近人所感動。

  曾有人問愛因斯坦：「您已經算得上是物理學界空前絕後的人才了，何必還要孜孜不倦地學習？何不舒舒服服地休息呢？」

  愛因斯坦沒有立即回答，而是找來一支筆、一張紙，在紙上畫了一個大圓和一個小圓，對提問者說：「目前情況下，在物理學這個領域可能我比你懂得略多一些。假如這個小圓代表你所掌握的物理知識，那麼這個大圓就代表我所掌握的物理知識，而整個物理學科的知識是無邊無際的。對於小圓來說，它的周長小，即與未知領域的接觸面小，它感到自己未知的東西少；而大圓周長長，與未知領域的接觸面大，所以感到自己未知的東西多，會更加努力地去探索。」

  據說有一個喜歡空談而不願用功的青年整天纏著愛因斯坦，向他討教成功的秘訣。愛因斯坦給這個年輕人列了一個算式：A＝x＋y＋z，並解釋道：「A代表成功，x代表艱苦的勞動，y代表正確的方法，z代表少說空話。」愛因斯坦從不認為自己是天才，他覺得自己只是一個忠實、勤勉的真理的追求者。

  記住全網最快小説站𝘣𝘢𝘯𝘹𝘪𝘢𝘣𝘢.𝘤𝘰𝘮

  一個謙虛的人，知道自己的不足，會不斷地用知識武裝自己的頭腦。懂得越多的人，越知道自己的無知。一個驕傲的人，常沾沾自喜於芝麻大的成就而不思進取，反而讓大腦荒廢。知之甚少而又自以為是的人，就像井底之蛙，自負地認為天空只有井口那麼大。就像老舍說的：「驕傲自滿是一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。」

  父母要教導男孩懂得「滿招損，謙受益」的道理。避免男孩在學習上小有進步就揚揚得意，「尾巴翹得老高」，誤認為別人都不如自己，聽不進去任何意見，滿足於現狀，放鬆對自己的要求，最終導致「一招勝卻滿盤輸」的結果。謙虛謹慎的男孩則能通過腳踏實地的學習，不斷地求索，不斷地增長人生的智慧。所以父母要在男孩說大話、驕傲自滿、不思進取時，及時糾正男孩的錯誤行為，因為這些跡象表明，男孩已經走在人生的下坡路上了。

  父母首先要給男孩做出謙虛的表率。父母不能汲汲乎功名，也不要總在男孩面前炫耀自己取得的成績，以免使男孩形成錯誤的榮譽觀。如果老成持重的父母都驕傲自大，那麼年少輕狂的男孩就更不知謙虛為何物了。居里夫人常把自己獲得的獎章拿給孩子玩，當別人質問她怎麼能把象徵至高榮譽的獎章交給孩子玩時，她只是笑笑說：「榮譽就是玩具，只能玩玩而已，決不能永遠留著它，否則將一事無成。」不過分追名逐利，不躺在成績簿上睡大覺，在取得成就後依舊不斷努力的父母，會潛移默化地教育出一個懂得謙虛做人、踏實做事的孩子。

  另外，真正有見識的父母，從不炫耀自己的孩子。父母不要把孩子的出類拔萃作為炫耀的資本。優秀的孩子固然值得驕傲，但不宜過分吹噓。父母在同事、朋友面前故意抬高男孩，或是過多地、輕易地誇讚他，容易助長男孩的驕傲心理。父母在表揚男孩時，要以實事求是的態度，表揚男孩的具體行為，不要籠統地夸男孩「聰明」，否則會讓男孩錯誤地把聰明當作一勞永逸的資本。畢竟，聰明不等於智慧，聰明加汗水才是成功的關鍵。

  父母要引導男孩正確地對待批評。渴望得到肯定是人的天性，男孩也不例外，但是一個只能接受表揚、聽不得他人批評和建議的男孩是無法持續進步的。虛心地傾聽他人的建議，正確地對待他人的批評，以「有則改之，無則加勉」的態度總結和反思自己的行為，可以讓男孩在漫漫人生路上走得更加穩健，避免因得意忘形而翻車。

  孔子曰：「三人行，必有我師焉。」謙虛是一種格局，一種智慧，父母要教導男孩謙虛謹慎、博採眾長。要讓男孩牢牢記住：戒驕戒躁，才能精進；虛懷若谷，方成大器。