大發雷霆密碼：表示抗議

  南朝時，有一位書法家叫王僧虔，他是「書聖」王羲之的後人，自幼秉承家學，書法聲名冠絕當時。宋文帝讚嘆說：「王僧虔的字不僅在形態上比王獻之的漂亮，在氣勢、骨力上也要高出一籌。」從此，王僧虔聲名大振。齊高帝蕭道成酷愛書法，常召作為內臣的王僧虔切磋書藝。一天，齊高帝和王僧虔在大殿上比試楷書，寫完後眾大臣上前觀賞。齊高帝問大臣們誰寫得更好，大臣們皆溜須拍馬說皇帝寫得好；齊高帝又問王僧虔誰寫得好，王僧虔笑笑說：「為臣的書法，人臣中第一；陛下的書法，皇帝中第一。」眾人聽罷一起叫好。齊高帝聽出王僧虔的言外之意，不但不生氣，反而引以為豪。

  在以上典故中，當齊高帝給王僧虔出了道難題時，王僧虔巧妙地運用避雷針效應，不但替自己解了圍，還使龍顏大悅。

  所謂的避雷針效應，是指在高大建築物頂端安裝一個金屬棒，通過金屬線與埋在地下的一塊金屬板連接起來，利用金屬的導電性，將雲層所帶的電流引入大地，從而保護建築物避免雷擊。它的寓意是：善疏則通，能導必安。

  在生活和學習中，男孩會因為無法對抗各種壓力而感到無助和無奈，當這種負面情緒累積到一定程度，男孩便會發脾氣甚至暴怒。當暴風雨即將來臨時，男孩閃電般的情緒會「劈中」身邊的人和物，這時父母要做的不是生氣和憤怒，而是利用避雷針效應及時疏導「閃電」，使男孩安靜下來。

  笑笑剛學英語的時候，可以說出一些英語單詞，但一說到英語句子就很吃力。笑笑的英文名字叫Happy，有一次媽媽給笑笑錄英語視頻，第一句是：「Hello ，I am Happy！」笑笑努力嘗試了幾次，仍然不能流利地說出來，於是他選擇放棄。無論媽媽怎麼教他，他不是裝作沒聽見，在床上翻跟頭，就是胡亂吐吐舌頭說自己不會。

  媽媽一時著急，脫口而出:「你不是Happy，我才是Happy。」

  笑笑一下發怒了，他說：「你不是Happy，我才是Happy。」

  媽媽意識到自己說錯話了，連忙解釋說：「媽媽說錯話了，媽媽不是這個意思。」

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  「道歉有什麼用，你剛才都說我不是Happy了！」笑笑說完「哇」地哭了起來。

  媽媽為了轉移笑笑的注意力，故意問笑笑：「寶寶，你這樣哭是因為難過呢，還是因為生氣呢？」

  笑笑聽到媽媽的問題，便開始思考，哭聲自然小了，但最後他還是哭著說：「又生氣又難過。」

  媽媽接著說：「媽媽也有生氣和難過的時候，但是媽媽不會哭。」

  笑笑抬起頭，好奇地望著媽媽說：「為什麼？」

  媽媽把笑笑抱到懷裡說：「因為我的寶貝是笑笑，是Happy，所以媽媽喜歡笑，不喜歡哭。」說完媽媽用力地親了親笑笑，笑笑被逗得咯咯大笑起來。他故意用很大的嗓門喊道：「I am Happy！I am Happy！」接下來的視頻錄製得很順利。

  錄完視頻後，媽媽說：「剛才寶寶為什麼又生氣又難過呀？是因為媽媽說錯話了，對不對？」

  笑笑說：「對。」

  媽媽繼續說：「寶寶生氣後哭鬧，是為了向媽媽表示抗議，想說明自己才是Happy，對不對？」

  「嗯。」笑笑想起剛才的事，仿佛難過之情又縈繞在心頭。

  媽媽說：「媽媽知道自己說錯話了，但是如果你剛才不發脾氣，而是直接告訴媽媽你的想法，也許事情可以解決得更順利。媽媽知道當你生氣時，你的小身體會很難受。」

  笑笑點了點頭。

  媽媽繼續說：「你對媽媽發火，媽媽也很難受。」媽媽低下頭，裝作難過的樣子。

  笑笑看出媽媽的難過，過來擁抱媽媽。

  在這個故事中，媽媽對待暴怒的男孩，及時利用了避雷針效應，通過理解男孩，幫男孩感知情緒、排解情緒和教男孩理解他人的情緒，疏導了他的憤怒情緒，男孩很快便安靜了下來。

  疏導男孩的負面情緒很有必要，但是我們也不能忽視男孩愛發脾氣的問題。想要改變男孩愛發脾氣的習慣，父母應該：一、以身作則，學會控制自己的憤怒情緒；二、在理解男孩情緒的前提下，引導他直接用語言說出自己的需求，而不是通過發脾氣來表達；三、溫和而堅決地拒絕男孩發脾氣時的不合理需求；四、給予男孩更多的關注和陪伴。

  生物學家達爾文說：「脾氣暴躁是人類較為卑劣的天性之一，人一旦發脾氣就等於在人類進步的階梯上倒退了一步。」從心理學上來看，男孩發脾氣其實是因為某種心理需求未能得到滿足，但是他們還不會控制自己的情緒，所以便會大發雷霆。這就需要父母善於利用避雷針效應，引導男孩平息憤怒情緒，同時給予他們更多的關愛。只有在充滿愛的家庭中成長，男孩才會情緒穩定，性格溫和。