拋開經驗主義，理解男孩的「天馬行空」

  一位媽媽想讓自己剛上幼兒園的兒子學會「1+1=2」的算式，這並不是一件容易的事。

  媽媽：「1個蘋果加上1個蘋果等於幾個蘋果？」

  兒子：「兩個！」

  媽媽：「那1加1等於幾？」

  兒子：「11！」

  媽媽：「你吃了1個蘋果，又吃了1個蘋果，你一共吃了11個蘋果嗎？」

  兒子：「不是，是兩個。」

  媽媽：「那你說，1加1等於幾？你看看這裡。」

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  媽媽邊說邊把兩根食指往一起湊。

  兒子：「媽媽，兩根手指在一起很像筷子呀。」

  媽媽：「你知道1根手指和1根手指在一起是兩根手指，為什麼不知道1個蘋果和1個蘋果加在一起是兩個蘋果呢？」

  兒子：「我知道呀，可是你問我1加1等於幾，我在書上看見兩個1排在一起就是11，還是你教我念的。」

  媽媽不禁笑出了聲，不知道說什麼好。

  男孩的想像力是父母猜不到的，因為孩子的世界和大人的世界不同，他們沒有那麼多經驗和套路。所以在和男孩溝通時，父母不能習慣性地用已有的經驗，先入為主地扼殺男孩「天馬行空」的想像力。

  尤為重要的是，當男孩犯錯時，父母不應該根據經驗主義給男孩貼上這樣那樣的標籤，給男孩的行為下負面的結論，這種對男孩的不理解和不尊重會嚴重打擊男孩溝通的欲望。男孩每一次新的嘗試，都是對未知世界的探索，他需要通過一次次新的感知，去體會他的成長，從而建立自己的世界觀。這是一個漫長的過程，父母能做的除了適當的引導，就是靜待花開。

  8歲的蛋蛋平時很調皮，今天卻捧著一本書看得很認真。正在一旁看報的爸爸看見蛋蛋讀書，饒有興致地問他：「蛋蛋，有什麼不懂的，儘管問爸爸。」蛋蛋果然有不懂的問題，只見他眉頭緊皺，看著爸爸問道：「爸爸，為什麼有的書上說『人是痛苦的，菩薩要普度眾生』，而有的書上卻說『人間是最快樂的地方，連神仙也想下凡體驗做人的快樂』？」爸爸擺出學者的樣子一本正經地說：「愛因斯坦有句名言說得好，『書不用讀得太多』，但是呢，『一切把偉人的話不分當時的背景和不加辨別的行為都是耍流氓』，所以說，蛋蛋，對於同一個問題要從不同的角度去思考。看問題要有想像力。」

  蛋蛋似懂非懂地低下頭，眼睛瞅著書本亂轉，突然他想到了什麼，興奮地對爸爸說：「那天小姨問我：你爸爸是屬什麼的？我不知道，於是我猜測說『爸爸是屬驢的』，逗得小姨笑彎了腰，這算不算是有想像力？」這時媽媽從廚房走出來，聽到蛋蛋的話也忍不住笑了。爸爸覺得很沒面子，氣急敗壞地把報紙往地上一扔，責備蛋蛋說：「你個臭小子，老師怎麼教你的，兒子能罵爸爸嗎？真是沒大沒小。」蛋蛋被爸爸的吼叫嚇住了，他跑過去躲在媽媽身後悄悄地抹眼淚。

  媽媽連忙打圓場：「孩子哪知道驢有什麼特殊的含義呀，你看你給他買的小毛驢毛絨玩具，他喜歡得不得了呢。」這時爸爸才平息怒火，走到蛋蛋面前幫他擦去眼淚說：「爸爸錯了，爸爸給你道歉。蛋蛋的想像力真是豐富呀，連爸爸都沒有想到，真叫人大吃一驚！」爸爸說完沖蛋蛋做了個鬼臉，蛋蛋立刻大笑起來，還給爸爸一個鬼臉。

  父母根據僵化的經驗主義，常常在男孩犯小錯誤時對其當頭棒喝，嚇得孩子不知所措。那麼以父母的經驗，也一定知道被人批評責罵是一件多麼痛苦和難堪的事吧。父母尚且不能輕鬆接受，男孩幼小的心靈又如何能承受呢？

  父母在與男孩溝通時一定要多一點想像力，凡事要往好的方面想，要明白男孩並沒有真正的壞念頭，但是你不恰當的反應有可能把他引向壞的念頭，反而使他變成你想像中的壞男孩。

  若想走進男孩的內心世界，父母需要拋開經驗主義和教條主義，學會換位思考，多給他一些鼓勵，少一些批評。能和男孩一起天馬行空做夢的父母，也一定能在現實生活中為男孩的夢想插上一雙翅膀，助他飛翔。