遊戲的世界

  因為人類世界從來都是這樣，如果有人創造了一個比較領先的意義世界，真實世界會趕上去，從來不會逼著人類做一個判斷，丟棄一個過往的家園，進入一個全新的空間。

  遊戲本身不是我的關注點，而是遊戲那個世界和我們的真實世界之間的關係，將來會怎樣演化，這個問題非常迷人。

  我看到過一本書，叫《有限遊戲和無限遊戲》，這書看得我如獲至寶。它的作者是一個美國人，這書可不是講遊戲，它是從遊戲的角度來重新解釋整個人類文明。這書其實很薄，沒有多少字，而且寫法很有意思，是一個格言體，一句一句、一段一段的，可以說每一句都值得琢磨，是我近年來看到的智慧濃度最高的一本書。

  這本書提供了一個非常牛的視角，就是整個人類文明，包括商業、政治、法律、經濟、戰爭，其實都是遊戲。

  人類歷史上那些聰明人接觸到這個命題其實有很多，比如德國的社會學家馬克斯·韋伯，他就講過一句對我啟發特別大的話：人類是什麼？人類是懸掛在自己編織的意義之網上的動物。這話說得太牛了。

  

  如果人類只有實的一部分，那就是個動物。只有當人類去追尋那些虛頭八腦的，甚至僅僅是自己想像出來的意義的時候，並且把自己的生命掛在上面的時候，你才是個人。如果理解了馬克斯·韋伯的這個觀點，我們再來看今天的電子遊戲是什麼，那就很清楚了，它是利用現在發達的電腦科技，在製造意義這個方面領先一步的一個精神領域。

  這是我個人對電子遊戲下的一個判斷，如果你接受這個判斷，那問題來了，人類世界的未來到底會怎麼樣呢？會不會像前面講的那篇論文所寫的，人類正在經歷第二次大遷徙，我們要從真實世界向那個虛擬世界大移民。那最後的結果其實就是電影《黑客帝國》裡面演的，我們每一個人像豬一樣被機器人飼養，然後腦子裡插一根電極，從此生活在虛擬世界，會嗎？我個人的判斷是不會。

  因為人類世界從來都是這樣，如果有人創造了一個比較領先的意義世界，真實世界會趕上去，從來不會逼著人類做一個判斷，丟棄一個過往的家園，進入一個全新的空間。孔老夫子在幾千年前搞出那一套儒家學說，剛開始它就是一個領先的意義世界，跟著它跑的人不多，但是當儒家思想真的變成大家都接受的了，整個中華文明甚至是東亞世界都接受這一套思想，真實世界本身被改造，就會用自己的步伐和節奏趕上這個意義世界。

  這其實也是人類社會不斷提升自己的一個方式，什麼人叫牛人？就是他的意義世界和你的不一樣，比如說同樣是讀書這件事，有的人問他為什麼讀書？怕老師罵，怕家長打；有的人問他為什麼讀書？我想升官發財考大學；還有人給出這樣的回答，我是為中華之崛起而讀書。所以社會的境界、個人的境界，都是現實和虛擬意義之間的關係發生了變化。

  所以我的判斷，真實世界會遊戲化，而不是我們變成遊戲中的人。這個變化過程和融合過程是怎樣發生的呢？通過剛才講的那個原理，其實就是把遊戲世界那種迅捷、快速而綿密的反饋機制，移植到我們現實生活中來。

  現在大量的公司都在做這樣的改造，比如說微軟做一個作業系統，裡面可能出現Bug，尤其是它做那麼多種語言的作業系統，那Bug肯定很多，如果找一個專門的機構給它挑，肯定非常困難，而且出錯率很高。結果微軟就在自己的公司內部懸賞，誰能挑出來最多，我們給一個什麼獎勵。其實是把這件事情在微軟內部變成了一個極其歡樂的遊戲。

  前些年英國發生了一件很有名的事，就是突然公布了國會議員平時報銷的帳目，這是一個很大的資料庫。但是老百姓不怕麻煩，因為終於有機會去玩一局「警察抓小偷」的遊戲，你們這些國會議員平時人模狗樣，我倒是要看看你們在報銷帳目上是不是多吃多占。一堆發票要細心地去對，如果把這個工程讓專業的監察機構或者是記者來調查，這個任務不可能完成。但是老百姓歡樂，最後果然找出了一大堆議員的毛病，甚至最後有判刑的。所以說，遊戲思維、遊戲玩法，正在改變政治生態。

  科學家們也在利用這個機制。有本書叫《遊戲改變世界》，這裡面就舉了大量的例子，包括老百姓用遊戲的心態免費幫科學家進行大量的計算，最後推動科學研究的例子。

  其實歐巴馬一上台之後就提出，一定要把遊戲變成下一代美國人學習的方法，後來果然就有人做了大量實驗，在美國紐約，就有一些中小學搞了一個實驗，叫「學習的遠征」。就是把平時那種枯燥的課堂教學全部變成遊戲，這幫孩子就是用遊戲的方法逐漸學習過來的，我覺得太絕了。

  我有時候就在瞎想，如果我有機會辦一個小學，我會把它改造成一個遊戲的，孩子們早上到學校來，哪有什麼早讀，哪有什麼課程表，沒有，大家請進圖書館，老師們已經把一些題目放在一些神秘的書裡面，第一個遊戲就是把今天這些題目找出來，這是下一個關口的通關鑰匙。

  這些題目你要會做，直接進入下一個環節，如果不會做可以請教老師，老師在教室里等著你們。但是請注意，老師給你們上課，你們是要花這個遊戲裡面的點數的，當然你可以說，我說服其他小朋友跟我一起去解這道題，一起去請教這個老師，可以平攤這個點數，這樣一來是不是又鍛鍊了孩子們互相說服和協作的能力？

  當然，老師給你們講完這堂課之後，可以給你們提幾個問題，允許你們把這個點數又掙回去。通過諸如此類的設計，可以把學校的教育完全變成遊戲。我相信這樣長大的孩子，他會天生對知識有強烈的興趣，天生會協作，天生有好奇心。我相信要不了多少年，大家就會明白，在生活和遊戲之間，絕對不會讓我們放棄生活進入遊戲，而是生活本身變成了一局很好玩的遊戲。

  最近我重讀了一本書，作家張大春寫的《大唐李白》，書中對李白的所有評價中，我最有感觸的是這麼一句話，他說李白這一生遊歷無數，算是一個大旅行家，他看到了那麼多現實，但是他其實看的不是現實，而是先秦、兩漢、魏晉這些歷史，和他自己想像出來的神仙世界在現實中的投影。所以，牛人都是這麼活的，虛實之間的界限已沒有那麼明顯了。