205、花式學法

  剔除了意志不堅定的。

  又給大家心理做好了建設，接下來就是正式的攻堅階段。

  簡陋的房間裡，女孩站在不大的移動黑板旁，用粉筆在上面畫了兩個圈，每個人用一個磁石代表，上面用數字標明，1到17，是在座人的學號。

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  對應林雙絳發給他們的小紅本上，記下的數字。

  女孩那裡也有備份。

  兩個圈，中間用一條白線連接，白線上面寫的是一道例題。

  「15分鐘，我希望代表大家可以相互幫助，得到答案。站起來討論也沒關係，但是不能走出教室。」

  說完以後，她便看著眾人。

  這是她以前看到的電視劇中，介紹的一種學習方法。

  「我知道答案了！」

  左雨站起來，短髮的女孩充滿了自信，眼睛裡閃著光。

  「這麼快？」

  站在黑板邊上，剛把粉筆放下的女孩，一臉驚訝。

  左雨本來就是這裡基礎最好的，林雙絳點點頭，讓她上來，附在耳邊輕聲說出答案。本來還是一臉淡漠的女孩，聽了左雨的回答以後，驚喜地睜大眼睛。

  「對了！」

  雖然是同齡人，但是在小團體中得到讚揚，還是讓左雨露出笑來。

  林雙絳轉身，把代表左雨的3，從眾人那一個圈挪到另一個圈。

  大家目不轉睛地看著。

  都有些躍躍欲試。

  誰都不想落下。

  「我們可以問左雨嗎？」

  下面有人問到。

  林雙絳點頭，「可以，但是知道答案的不可以只說答案，必須要給出思路，幫助別人獲得解題方法才行。」

  話音剛落。

  便有人搬來板凳，坐到左雨邊上。

  阿松斜瞅了那傢伙一眼，也靠近了左雨。女孩有些受寵若驚，她平時在學校里，雖然成績好，但卻不是受歡迎的那一類，再加上班上成績更好的人存在，問問題也從不會落到她身上。

  這種被別人請求的體驗，還是第一次。

  大家在教室里的座位是一個圈，除了能把前幾排和後幾排的隔閡消除，還能讓彼此互相監督。因為能感受到平等，所以那些本來放任自己墮落的，也開始嚴格正視自己。

  不斷有人過來，不斷有人得出答案。

  無一例外。

  林雙絳都是讓他們來到黑板邊，把解題方法和答案說出，才把磁石挪過去。

  隨著時間的流逝，左邊的圈裡剩下的人越來越少。

  成功的人，臉上都露出喜悅。

  沒有得到答案的便開始慌忙求助。

  等最後只剩下幾個人的時候，甚至有一個急得差點哭出來。被落下的感覺不好，特別是在這種平等的環境下，更加突兀。

  見有人哭了，眾人便圍過去，幫她出謀劃策。

  提供各式各樣的解題技巧和思路。

  同一個題目，同一種套路，但是在每個人那裡，都有自己特殊的解題技巧。

  這和上課時候，學到的單一解法不一樣。

  這種環境下，更能促使學生發散思維。

  很快，哭泣的女孩也得到答案，破涕為笑。

  和她要好的幾個同學，忍不住擊掌歡呼，大家都被這種協同作戰的氛圍感染。女孩擦乾眼淚，來到林雙絳邊上說出答案。

  「對！完全正確！」

  林雙絳露出驚喜的笑容，看著她說道。

  對方有些不好意思，在看到代表她的磁石挪過去以後，羞澀地笑笑。

  最後的幾人，都在大家的幫助下，得出了答案。

  這種情況可不多見。

  若是在學校里，差生解不出題，只會得到負面的反饋，便是去問成績好的同學，也多是低姿態。要是遇上一兩次惡言相向，更是不願意再去嘗試。

  建立信心，是非常重要的。

  一堂自主學習，大家的興趣都被調動起來。

  語文的漢字拼寫，林雙絳採用了娛樂節目的形式。把題目準備好，然後把隊伍分成兩組，一種是她把問題拋出，然後讓他們搶答，一種是雙方輪流出題，為難對方。

  基礎好的知道的會多一點，但是人畢竟不能面面俱到。

  有些差一點的，也能記住比較生僻的詞語。

  搶答，是為了提高效率。

  自主出題，則是為了讓他們發掘自己的弱項，從而加深映象。在努力尋找自己不會，容易出錯的詞語為難對方時，其實也是在做有目的的複習。

  一晚上下來，雙方越斗越勇。

  林雙絳則在一旁負責記錄，他們說出的那些易錯的詞語，這也是一份好的複習資料。

  後期精簡出來，加強複習，再調動現在競賽的記憶，會事半功倍。

  「行，今天就到這裡，下課嘍。」

  女孩停筆，宣布道。

  雙方有些掃興，占優勢的那一方嫌棄自己風光得不夠。劣勢的那一方想要扳平。

  為了讓雙方處於勢均力敵的狀態。

  林雙絳時常會調整雙方的陣容。

  比如左雨這樣會導致不平衡的選手，她多會讓她在抽籤之後，找個地方玩去。但是漸漸的，左雨也開始招架不了，遊戲是這個年紀的孩子最擅長的，很快他們就掌握到其中的精髓。

  本來小學課程的內容就不算多。

  要達到平均水準很快。

  孩子的家長們也很奇怪，往日回家各種拖延的孩子，竟然會抱著詞語手冊看得津津有味。

  討厭數學的孩子，也會一道題一道題地學。

  這種進步在成績上也有體現。

  瞬間成為尖子生是不大可能的，但是一次進步十幾名，也足夠讓人睜目結舌。林雙絳平時還喜歡給他們灌輸一些似是而非的邪教雞湯。

  只要能鼓勵這幫人，她什麼都能說出。

  諸如，別人的山都快爬完了，你們還有很多山可以爬。

  別人進步一兩分，需要極大的努力，而你們只要用心，則能超過許多人。

  這種洗腦式的雞湯，對這些三觀還未成形的孩子，造成了極大的影響——別人都在課堂上消極怠工的時候，他們已經開始樹立起莫名其妙的信心。

  這種戰略上藐視敵人的態度，非常有用。

  但是對課堂上的其他同學，則會造成負面影響。

  為什麼我們都在掙扎的時候，你丫卻笑得這麼開心？

  林雙絳的策略，很成功。

  效果是顯而易見的，當一系列行為不端出現正面反饋之後，孩子便深信不疑。這也是她剔除一部分意志不堅定的人的原因。

  那些中途離開的人，現在又拿著當初林雙絳退給他們的學費回來，甚至變成雙倍，希望加入這個神奇的學習小組。

  女孩面上淡淡的，但是態度堅決。

  「我們的課程進度，你們已經無法跟上，現在進來也不過是病急亂求醫，沒用的。」

  位於城郊民宅里的小小課室，一度在家長和學生口中變成化腐朽為神奇的地方。