二、智能不足兒童的外部表現
2024-08-16 09:58:18
作者: 王乃正 王冬蘭等
智能不足兒童的智力不足也存在著一定的差異,一般情況下,心理學上運用智力測驗的方式進行測定,按照其智商的不同,將智能不足兒童分為三種程度。
(一)輕度智能不足,又稱「魯鈍」
指的是測定其智商為50~70或55~75之間者。這部分智能不足兒童占智能不足兒童的絕大多數。輕度智能不足兒童有的腦子本身沒有損傷,只是功能存在障礙。這些兒童在學前期不易被發現,除了在語言、動作方面略比正常兒童差點兒以外,平常看不出他們的落後。這些兒童大部分是在入小學後,由於學習成績差,特別是數學總是學不好才被發現;他們能夠接受初等教育,一般能夠完成初中的學業;生活基本能夠自理;經過學習和訓練,能學會簡單的生產勞動;只能做機械記憶,不能進行聯想。
(二)中度智能不足,又稱「痴愚」
指測定的智商為35~50或40~55之間者。這部分智能不足兒童與輕度智能不足兒童不同,他們大多數有腦損傷和其他神經障礙,腦功能也有問題。
其表現為:出生後智力落後即有了一定的顯現,反應比正常兒童要遲鈍。一般同齡兒童在生活中能夠自然學會的能力,如自己吃飯、自己坐盆大小便、自己穿脫衣服等,他們卻要經過專門的訓練才能掌握;這類兒童的運動能力(如坐、走路、跑等)的發展都比同齡兒童晚兩三年;其語言的發展則比同齡兒童更晚;經過一定的訓練,可以有一定的生活自理能力,如大小便;能適應一定的周圍環境,能躲避危險;能說話,但發音不準;智力低下,在學前期就能發現;有機械記憶能力,但比輕度智能不足兒童要多一些重複才能記住學習內容,遺忘很快,往往幾天不複習的知識就忘得一乾二淨;到學齡期,動作的掌握已經基本沒有問題,也可以講幾句簡單的句子;但抽象概念很差,顏色或形狀很難掌握;對數概念的掌握只停留在用實物數數、用實物計算的水平,不會做應用題,想像力很差;與人交往基本可以,認識上學和回家的路線。經過五六年特殊的學習和訓練,可以學會簡單的勞動技能,其知識面可以達到小學三四年級的水平,但對數概念的掌握仍只有小學一年級的水平。
(三)重度或極重度智能不足,又稱「白痴」
指測定其智商低於40者。這部分智能不足兒童有程度不同的腦損傷,腦功能障礙嚴重。但他們只占很小一部分,一般是指那些生活完全不能自理的智能不足兒童。
重度智能不足兒童的主要表現是:嬰兒期就表現出多方面的落後。許多這類智能不足兒童需要經過長期的訓練才能學會走路,但步態不穩;語言發展嚴重落後,往往只能用簡單的手勢和表情與人交往;在極嚴格的訓練情況下,才能學會自己吃東西,大小便時能示意。他們不能接受教育;生活基本上不能自理;一般不會躲避危險;不能參加勞動。經過嚴格訓練後,一部分可能學會講幾個字或極簡單的句子;能學會遵守衛生習慣;能與他人進行簡單的交流。