一、社會應為在職婦女提供照顧孩子的政策支持

  「孩子的較量就是國家的較量，孩子的較量就是教育的較量。從相對單純的角度來說，孩子的較量其實也是家庭教育、父母的較量。」[25]母親在教育子女過程中的作用是其他人無法取代的。我國傳統儒家文化重視家庭教育，特別重視發揮母親在家庭中培養孩子的作用。這一思想甚至傳至日本等多個國家，「日本一直盛行著婦女在結婚後便辭去工作回到家庭中專門料理家務和對孩子進行家庭教育的觀念，這就是日本特有的婦女結婚退職。這種現象在日本一直長盛不衰」[26]，有力地保障了家庭教育的展開，同時，「政府鼓勵女性回家帶孩子。如果女性全職在家帶孩子，政府會給予相應的補貼，並且會減免丈夫收入所得稅，丈夫的公司也必須為全家購買相應的健康保險」[27]。日本重視母教，已著稱於世，並且已取得了很好的經驗和成績。

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  我國的學前兒童家庭教育要適應現代化社會的發展，為培養21世紀所需要的人才打好基礎，就應結合我國的國情大膽地吸收國外學前兒童家庭教育中的合理因素。比如，根據我國國情，婦女婚後或者生育後完全回歸家庭相夫教子並不可取：一是新中國成立後婦女解放的成果會毀於一旦，婦女的社會地位必然會下降；二是女性長時間脫離社會對她們的身心發展不利。但是，如果有可能的話，父母一方在短時間內全職進行家庭教育還是可行的，此做法不僅會增強家長教育獨生孩子的意識，增加家長教育獨生孩子的機會，而且在某種程度上可以緩解就業壓力大、失業率提高的社會難題，因此婦女生育後暫時回家專心照顧、教育子女值得考慮。如此，就出現了非常現實的問題：一是政府難以支持大量的在職女性離崗；二是用人單位可能會出現女性就業歧視等問題。因此，比較理想的做法是，政府可以對婦女的產假時間進行適當的調整，同時給予一定的經濟保障，使得媽媽們能夠安心地在孩子正式入幼兒園或者入小學之前在家裡照顧和教育子女。因為，嬰幼兒時期是建立安全感和親子依戀感的關鍵期，在孩子剛開始適應外界環境時，產生一種良好的心理體驗對孩子一生的成長至關重要。