孩子的學習有活動周期

  一般來說，孩子學習能力最初的發展是從感覺運動階段開始，然後向知覺和知覺動作統合階段演進，再進入語言文字符號運用階段，最後達到邏輯思維和推理階段。

  蒙台梭利發現，人之所以逐漸成熟是在於能夠循序漸進地完成一種「活動周期」——

  第一階段：自由選擇

  孩子是在一個可以自由選擇的環境中開始表露出各種需求和心理傾向的。幼兒園自由活動時間，有的孩子會主動選擇建築區，有的孩子會直奔拼插區，而多數女孩子則自然地在「娃娃家」組建小家庭……

  記住全網最快小説站𝖻𝖺𝗇𝗑𝗂𝖺𝖻𝖺.𝖼𝗈𝗆

  在家裡，同樣也要為孩子準備一個具有選擇性的環境。做法非常簡單，就是把所有玩具以及孩子每天都會使用的物品分門別類放在他看得見、夠得著的地方，比如說適合他身高的玩具架、書桌椅，洗手池下能踩上去的小凳子等。對於他從不問津的玩具，只能說明那些玩具本身的優劣，以及你買的時候是否考慮到適齡適性。

  第二階段：促進發展的活動

  對自己所選擇的事物，孩子會持續地投入其中，使用手和眼，進行自我發展的學習。

  但是孩子在努力地為了發展而投入活動時，往往會被成人的無心打斷——

  「好了！差不多了！可以收起來了！」

  「喝口水再玩兒！」

  「老玩兒這一樣，煩不煩呀？」

  因為想不到孩子這樣投入地遊戲是為了自我發展，是有一定的周期，這些催促，或以成人的想法為出發點的阻止，就會使整個活動的節奏亂了套，從而影響到孩子注意力、協調性等方面的發展。這可是我們最慣常的一種打擾孩子學習的現象啊！

  第三階段：專注於活動

  無論在哪個年齡，對有興趣的事每個人都會聚精會神地做。孩子更會超過成人的精神集中。比如他們喜歡重複動作，這不僅能促進精確地完成活動，還會形成帶有節奏的韻律，隨著韻律，孩子會呈現深度集中。

  不少父母認為讓孩子精力集中是件困難的事，但對於處在某種敏感期，並且有能夠任其自由持續活動的環境，孩子可以進入非常深度的集中。特別是3歲左右的孩子，常常可以看見他們似乎獨立於周圍的環境，努力在做一件事。蒙台梭利說：「專注是解決所有教育問題之輪。」人能否超越困難，歸根結底是決定於能否專注投入其中去面對。

  第四階段：表現出人格的成熟

  孩子經過以上三個階段的活動周期，通過統合自己的身體、智能和意志，使自己得以發展，因此，這一連串活動對孩子來說是自我成長中非常踏實的工作。人格的成熟，使孩子外表的一些缺點會逐漸消失，而後表現出潛藏的人性之美，如善良、愛心、正義感、協調性、自發性的規律等。

  每個發展階段都能使孩子的學習能力得到提高，父母可以通過日常觀察了解孩子學習能力發展的情況，掌握髮展規律，幫助孩子建立起他自己的學習能力體系。