孩子的學習各有千秋

  我們說，每個孩子都是不同的，所以，孩子的學習能力發展水平也存在著較大的差異，這種差異體現在兩個方面——

  1.時間的早晚

  有的孩子很小就表現出很優異的學習能力，而有的則是大器晚成。最典型的例子就是愛迪生，上小學時因為成績不好，只念了6個月就退學了，好在他的母親沒有就此放棄對他的教育，而是因材施教，使他成為了20世紀最偉大的發明家。

  了解了這種客觀存在的差異性，父母就不應該過於苛求孩子，要以寬容之心對待他發展中的暫時性遲緩。

  熊壯壯就是個慢熱型的孩子，每年升班的第一個月，剛接觸他的新老師都會說，他很內向。而我知道，等他熟悉了這個環境後自然就好。在學習上也是這樣，他學鋼琴，最初的困難是識譜，但整體的表現卻是什麼都學不會。鋼琴老師帶過很多孩子，頭兩三次課看他總是進入不了狀態就有些著急。我知道問題的癥結在哪兒，幫他渡過了識譜這一關，後面的學習就非常順利，即使還沒學的練習曲，因為會識譜了，所以自己看著譜子就能彈。這使他很有成就感，學習態度也就更積極了。

  

  父母千萬別一看見別的孩子大步前進，而自己的孩子卻原地踏步就著急上火，最重要的是細心觀察，對孩子做出正確的評價。

  2.類型的不同

  如同成人的能力各有千秋，孩子的學習能力也是各有不同。有的孩子擅長做手工，對看到的圖形過目不忘，屬於「視覺型」孩子；有的孩子能說會道，聽過的事情就會記得很牢，屬於「聽覺型」孩子；還有的孩子從小就是運動健將，動作能力特別強，屬於「運動型」孩子。

  閱讀的時候我們都會發現，孩子是會「猜字」的，即使你並沒有打算教他某個字，但他如果認識前後的字，或者看著畫面猜意思，也能猜出個八九不離十。而我朋友的兒子在這方面卻很不擅長，照他媽媽的話，就是「完全胡猜」。眼看著快上學了，媽媽為他不會識字發愁，但卻不愁數學，因為他心算很快，下圍棋也很有一手。這是一個邏輯思維能力高於形象思維能力的孩子。

  我們所說的這些類型，主要是指孩子在某一方面的能力發展具有相對的優勢，並不是完全絕對的。但父母應該明白，差異是確實存在的。父母要做的，是能夠發現孩子的優勢和劣勢，有針對性的培養。