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二、普職融合是綜合高中功能定位最顯著的特徵

2024-08-14 21:33:11 作者: 肖建彬

  不管哪種形式的綜合高中,都特別強調教育機會均等,都非常追求普通、大眾與多元,所有這些追求,都可以歸結為普職融合。

  美國實施綜合中學的主要問題用有以下四方面。一是為所有的未來公民提供最基本的普通教育;二是為高校提供合格的新生;三是為社會提供高質量的勞動者;四是成功實現普職融通。在以上四個作用中,普職融通是實現其他功能的基礎。

  英國實施綜合中學的作用有以下三方面。一是為所有適齡青年提供均等的教育機會;二是尋求「升學預備、就業預備和全人教育」三者有機統一;三是低年級必修、高年級選修職業課程,實現普職融合。可以說,沒有普職融通,就不可能發揮其他的作用。

  

  日本實施綜合中學的目的在於:一是提供多元化的課程選擇;二是提升高中發展的辦學質量。其實,這也是在強調高中教育普職融通。

  我國台灣地區實施綜合中學的功能定位於以下兩方面。一是為學生提供自由選課的機會,以培養基本學科能力及學術專精或職業專長,達成延緩分化、適性發展的目標。二是透過課程之選修與試探、協助學生做出適切的生涯發展的決定。所有這些,都需求通過普職融通來實現。

  所以,沒有普職融通,包括普職融通的學校,也包括在某些特定學校實現普職融通,就沒有綜合中學的設置,或者說沒有綜合中學理念的實施。


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