二、幼兒前期兒童的教育啟示

  幼兒前期兒童的心理較之乳兒已有明顯進展，但在個體心理發展的總進程中還處在初級階段，必須積極培養，促使其進一步發展。家庭和託兒所必須重視幼兒前期兒童的保健和教育工作。

  （一）增強兒童體質，促進健康成長

  幼兒前期兒童年齡小，抵抗力弱，家長和保育員首先要細心照料，做好衛生保健工作。不論在家庭還是託兒所都要使兒童遵守生活制度，按時作息，不要使兒童跟著成人每晚看電視，睡得太晚。注意預防疾病，培養衛生習慣，如定時大小便，常剪指甲，不咬手指，飯前洗手，飯後擦嘴等，增強兒童體質，預防疾病感染，適應生活條件的變化。

  （二）鼓勵兒童主動參與活動，積極和周圍的人們交往

  幼兒前期是自我意識萌芽的重要時期，而自我意識能否得到很好的發展，對於個體今後的學習、生活有著很大的影響。自我意識是在兒童與周圍人們的社會交往中形成的，也就是說社會性的發展有利於自我意識的發展。所以當自我意識形成後，成人要組織幼兒前期兒童參加各種實踐活動，鼓勵和指導兒童做他們力所能及的事情，引導他們自己解決日常生活或遊戲中遇到的問題，使兒童在實踐活動中增長知識，培養情感，鍛鍊意志，促進獨立性和社會性的發展。

  （三）促進兒童言語的發展

  

  幼兒前期是兒童言語發展的重要時期。成人要多和兒童交談，引起兒童說話的積極性。尤其託兒所等集體教養機關，兒童人數較多，保育人員容易疏忽和每個兒童進行言語交往，以致減少了兒童早期學習語言的機會，阻滯了兒童言語的發展。託兒所要重視兒童言語的培養，充分利用集體教養的有利條件。保育人員不僅要多和兒童交談，而且還要積極引導兒童在集體活動中多和同齡兒童交談，使兒童的言語在語言交際過程中得到發展。

  （四）加強早期教育，促進智力發展

  家庭和託兒所除了做好保健工作，還須加強早期教育，促進智力發展。

  近代科學根據嬰幼兒早期教育的實驗、天才童年生活的分析、「狼孩」的個案記錄、動物腦生化研究、感覺剝奪實驗、跨文化教育的比較等得出結論：對嬰幼兒加強早期教育，有利於兒童智力發展。嬰幼兒時期是兒童智力發展的關鍵期，疏忽了關鍵期的教育，將使智力發展受到不利影響。

  關於嬰幼兒早期教育，應注意下列幾點：

  第一，早期教育的目的主要在於啟迪智力，不在於提早灌輸知識；

  第二，教育內容應從兒童的興趣出發，教給兒童能夠接受的知識，如身體各部分的名稱、周圍環境中經常接觸到的自然現象和社會生活等，不要強求知識的系統性；

  第三，教育方法要注意誘導，鼓勵兒童探索思想，不應勉強灌輸，強迫接受；

  第四，教育進度應按每個兒童的特點決定，不應強求一致或操之過急；

  第五，要為兒童準備適合他們發展特點的畫冊和玩具等，豐富他們的感性經驗，培養學習興趣和操作能力。

  單元小結

  探索嬰兒身體與心理的發展以及與此相關的撫育嬰兒的方法，對嬰兒心理發展有一個相對明晰的了解，有利於更好地誘導嬰兒心理健康發展。嬰兒時期個體身體發展速度最快，身體各部分的比例也逐漸發展，身體的各個系統發展的速率不同，神經系統發展得最快。感知覺敏感度增加，運動範圍擴大；能聽懂一些常用詞並開始咿呀學語。看和聽是嬰兒喜歡的遊戲，爬動是他們最多的運動。嬰兒時期的心理並沒有發展成熟，他們對周圍的人很敏感，嬰兒的社會交際始於他們和照料者之間的相互吸引。嬰兒時期在人的整個發展過程中是非常重要的階段，因此，作為家長要特別注意對嬰兒的家庭教育，建立正確的生活制度，給他們提供豐富的環境刺激，培養嬰兒良好的情感和情緒，建立友好的社會交往，鼓勵和支持孩子多和小朋友接近，多鼓勵、多表揚。做好嬰兒教育及保健工作，對嬰兒負責，也對未來負責。

  思考與練習

  1.新生兒的心理發展的特點有哪些，應如何教養？

  2.乳兒動作發展的規律是什麼，針對乳兒心理發展的特點，父母及孩子的照料者應該注意哪些方面？

  3.幼兒前期兒童的心理發展特點是什麼，應如何教養？

  4.浩浩會走路了，可是還不會爬，但是爸爸媽媽仍然特別高興，覺得爬不爬無所謂。你怎樣看待這個問題？

  5.6個月以後的嬰兒，看見了東西，往往抓住，放進嘴裡；1～2歲的嬰兒，在地上撿起一些物體，也要往嘴裡送，這些現象說明了什麼？

  6.通過不同方式引發幼兒前期兒童發音或說話，並觀察他們對言語的反應，以了解3歲前兒童言語發展的特點。

  案例分析

  閱讀以下材料，試分析產生這種現象的原因以及改善的對策。

  新新自從3歲時就開始變得特別不聽話了，她處處和爸爸媽媽「作對」，逆反心理特別強烈。要她這樣而她偏要那樣，事事都要按照自己的意願去做，而且說要什麼，馬上就要拿到手，真是「說風就是雨」。父母如果幹涉她，她就會大動肝火。常常在家裡發脾氣，對大人發號施令，簡直像個「小皇后」。父母束手無策，覺得這孩子變得難管了。一些家長反映，孩子到2歲以後不像1歲以前那麼聽話了。特別是2～3歲時，嘴裡常常說：「我自己來。」行動上有了自己的主意，不服從成人的吩咐，不讓他做的事情他偏要做。如在外面玩得久了，成人對他說：「該回家了！」他卻說：「我不回家，我還要玩呢！」家長對此不知道該怎樣教育好！

  問題解析：

  1.原因分析

  從心理學角度看，這時期的孩子已經進入了「3歲危機期」。3歲左右的兒童感知覺和肌肉運動的準確性已大大提高，言語能力也提高了，大腦皮層的構造發生了顯著的變化，因而這一時期的兒童喜歡提各種各樣的問題，對一切事情都充滿了濃厚的興趣，摸一摸，動一動，總想弄清是什麼。同時，在與成人的交往過程中擴大了視野，認識到了自己的能力。此時，由於自我意識的萌芽，個性初具雛形，兒童表現出了非常強烈的獨立意識和願望。於是，他們一反常態，不像過去那樣安靜、聽話、有較大的依賴性，而是常常鬧獨立，突然變得固執、任性起來，什麼事情都要自己去做，不聽父母的吩咐，力圖擺脫父母的約束，拒絕接受父母的幫助。如果自己的要求受到限制，就會引起反抗情緒。這個時期的兒童喜歡和別人比較、競爭，而且愛說並喜歡別人說自己好。

  2.教育策略

  有的父母不了解這一時期兒童的心理發展特點，遇到這樣的情況便不知所措，覺得教養孩子不順手。當孩子進入「危機期」，就要正確把握嬰幼兒心理變化的規律和特徵，採取適當的方法，因勢利導，培養孩子的獨立性、堅持性及對事物的興趣，這樣就能幫助孩子順利度過這一「危機期」。具體做法有：

  （1）針對這一時期的兒童，父母對孩子的獨立性需求不能一味滿足，也不能過多限制。一味滿足很容易造成孩子的任性、固執，甚至產生極強的占有欲；過多限制會挫傷孩子的自尊心，使他變得順從和依賴，缺乏主動性。

  （2）當孩子的想法不切實際時，不要和孩子硬頂，用別的事物把孩子吸引開，先暫時解決問題，再找適當的時機進行說理教育。

  （3）家長要以身作則，教育時表情一定要嚴肅，周圍的人也要配合一致，做到教育要一致。

  幼兒教師資格考試模擬練習

  一、單項選擇題

  1.嬰兒期的年齡範圍一般為（　）。

  A.0～3歲　B.0～4歲　C.0～5歲　D.0～6歲

  2.（　）不是嬰兒動作發展遵循的原則。

  A.順序原則　B.大小原則　C.近遠原則　D.頭尾原則

  3.下列屬於新生兒條件反射的是（　）。

  A.抓握反射　　　　　　　　B.驚跳反射

  C.對餵奶姿勢的吸吮反射　　D.游泳反射

  4.下列關於嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的是（　）。

  A.偏好細密圖像　　　　　　B.偏好直線多於曲線

  C.喜歡單色的圖像　　　　　D.偏好中等複雜程度的刺激

  5.吉布森的視覺懸崖是用來研究嬰兒（　）知覺的。

  A.時間　B.運動　C.方位　D.深度

  二、簡答題

  1.嬰兒依戀主要存在哪些類型，如何理解依戀的實質。

  2.簡述嬰兒恐懼的發展階段。

  3.簡述布里奇斯的情緒分化理論。

  三、論述題

  動作發展在嬰兒心理發展中有什麼重要意義？