第一節 學前教育研究成果表述的界定

  一、學前教育研究成果表述的含義

  學前教育研究成果是學前教育研究工作者以學前教育研究活動為基礎，結合已有的知識、經驗，經過文字加工和理論分析產生出來的具有一定學術價值、社會價值的增值知識。[2]「增值」是指這種知識能突破和超出已有的認識水平或範圍，能產生新的教育效益。學前教育研究成果必須具備四個基本要素：以學前教育現象及其發展規律為研究對象；是一個再創造的過程，有一定的理論價值或應用價值；必須有一定的被人們認可的表現形式，如論文、著作、報告等；必須有明確的結論，如創立新的理論、學說，提出新的觀點、思想，或提出新的方法措施等。

  學前教育研究成果表述是研究者對教育研究的全面總結，一般表現形式主要是研究者以書面形式對學前教育研究工作的目的、過程、方法和成果進行概括和總結而撰寫成的教育研究論文。教育研究論文有著豐富多樣的表現形式，如研究報告、學術論文、學位論文、經驗總結、教育日誌、教案課例、教育案例和教學反思等。按論據材料的性質可將教育研究論文分為以下三種類型。

  （一）實證性研究論文

  實證性研究論文，又稱事實型研究論文，是以事實材料作為依據，對論點進行論證的研究論文。採用調查法、實驗法、觀察法及行動研究法獲取的事實材料等研究方法而撰寫的論文屬於此類，如實驗報告、調查報告、教學經驗、教學案例等。

  （二）哲理型研究論文

  哲理型研究論文，又稱思辨性研究論文，是一種用深刻的哲理和嚴密的推理進行論證的論文。用理論研究法、文獻法、歷史研究法和比較研究法等研究法獲取的研究材料而撰寫的論文屬於此類，如問題研討型教育論文、某研究領域的綜述和研究成果的評析及學術性論文。

  （三）綜合型研究論文

  綜合型研究論文，是既有事實材料，又有理論上邏輯推理的研究論文。而且根據具體研究情況不同，綜合型教育研究論文對事實材料和理論的側重不同。例如，某一領域的專門著作，可以既有一系列實驗結果和教育情況調查，又包含研究者建構的理論體系或理論觀點。而教育案例等研究論文，在豐富的事實材料的基礎上，進行精練的理論概括分析。綜合型教育論文的論證更有說服力，是教育研究成果表述的一種發展趨勢。

  以上對研究論文的表現形式只是一個粗略的劃分，還有一些特殊形式的研究論文沒有列舉其中。如某地區的教育發展規劃、作為研究工具的教育測量表等。

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