二、SPSS應用[8]
2024-08-14 20:41:15
作者： 王彩鳳 莊建東
（一）啟動和輸入數據
啟動SPSS即進入主畫面新數據窗口，這時可以定義變量，輸入、編輯數據文件。例如，根據表11-10的數據，我們可以建立一個資料庫。
表11-10 學生基本情況表
（二）計算平均值和標準差
錄入數據或打開數據文件後，點擊菜單選項Analyze—Descriptive Statistics—Descriptives，出現對話框。在左側的源變量框中選擇一個或多個變量，點擊箭頭圖標，進入變量框variable（s）—OK，得到輸出結果（Output）（見表11-11）。
表11-11 學生基本情況描述性統計分析結果
輸出結果為描述性統計表。表中從左至右依次為數據個數（N）、最小值（Minimum）、最大值（Maximum）、平均值（Mean）、標準差（Std.Deviation）。
（三）計算相關係數
錄入數據或打開數據文件後，點擊菜單選項Analyze—Correlate—Bivariate，出現二元變量相關分析對話框。在此對話框中做如下操作：一是選擇分析變量：從源變量框中選定需要做相關分析的變量進入變量框。二是選擇分析方法：通常選皮爾遜相關（Pearson）計算連續變量的相關。選擇完成後，點擊OK，得出輸出結果（見表11-12）。
表11-12 學生語文成績、數學成績、性別相關分析表
續表
輸出結果為相關分析表。表中各單元格有三行結果，分別是相關係數、顯著水平和樣本數。相關分析表中相關係數是每個值為對應行、列兩個變量的相關係數。同時顯示參與計算的顯著性水平（相關係數為0的假設成立的概率）和樣本數。
本章小結
本章闡述了研究資料整理和分析的意義與基本要求、文字資料整理和分析的基本方法與操作要求、數據資料整理的方法及數據資料分析的基本參數與統計方法。統計是對研究資料進行定量分析的基本途徑。有很多軟體已能很好地幫助我們展開教育研究的資料分析，SPSS統計軟體就是運用非常廣泛的一種統計軟體。
思考與練習
1.對研究資料的整理和分析有什麼意義？
2.掌握平均值、標準差、相關係數的含義。
3.了解假設檢驗的一般原理及SPSS的操作。
4.試指出下面一組數據的中數與眾數：25，10，16，21，14，21，11，23，21，29。
5.到幼兒園實習時，搜集兩所不同幼兒園某個年齡段男孩的身高數據，求它們的平均數和標準差。
6.搜集本班同學某次考試成績，製作簡單次數分布表，並繪製成直方圖。
閱讀導航
1.王孝玲：《教育統計學》，上海：華東師範大學出版社，2007年10月第4版。
該書是國內廣泛採用的教育測量教材，系統介紹教育測量的理論、方法和實際運用。該書概念準確簡潔，語言通俗易懂，便於閱讀和理解。並且該書注重實用，對於實際操作部分的闡述完備系統，書中有大量實例，在各章中為配合每種計算方法附有實例，對於本章的學習具有重要參考價值。
2.［美］威廉·維爾斯曼著，袁振國主譯：《教育研究方法導論》，北京：教育科學出版社，1997年7月第1版。
該書是一本在美國比較流行的教育研究方法教科書，在其他許多國家和地區廣為運用。它從最基本的概念入手，到當今正在被廣泛使用的比較高級的研究方法，層層演進。對於教育研究的初學者來說，這是一部登堂入室之作。
3.王寶華，馮曉霞，肖樹娟，蒼翠：《家庭社會經濟地位與兒童學習品質及入學認知準備之間的關係》，3～9頁，學前教育研究，2010年，（4）。
本研究採用目的性分層隨機取樣的方式，在北京市6所生源不同的小學抽取有效被試143名，他們是來自不同社會經濟地位家庭的小學一年級新生。研究者運用自編的《兒童學習品質觀察評定表》，採用情境觀察的方式，分別對兒童完成數學和語言準備測查任務時的表現進行觀測評估，以了解其學習品質的發展狀況。所得數據採用SPSS11.5軟體進行統計分析。結果顯示，家庭社會經濟地位對兒童的學習品質有明顯的影響。
[1] 數據來源於《中國教育報》，2011年5月5日，12版。
[2] 黃建春，陳幸軍：《湖南省學前教育發展的現狀與建議》，學前教育研究，2011（2）。
[3] 張寶臣，李志軍：《學前教育科學研究方法》，163頁，上海：復旦大學出版社，2007。
[4] 楊愛華：《學前教育科學研究》，301頁，南京：南京師範大學出版社，2001。
[5] 馮曉霞：《大力發展普惠性幼兒園是解決入園難入園貴的根本》，學前教育研究，2010（5）。
[6] 來源於《中國教育報》，2010年3月8日，第4版。
[7] F值表可在相關統計類書籍中查閱。
[8] 寧虹主編：《教育研究導論》，318～322頁，北京：北京師範大學出版社，2010。