四、個案研究資料的來源及獲取途徑

  個案研究的目的是要儘可能詳盡地了解研究對象，因此需要綜合、靈活地運用多種資料收集與研究手段。

  以學前兒童為研究對象的學前教育個案研究資料的來源及獲取手段主要有以下方面。

  （一）學前兒童本人

  本章節來源於𝚋𝚊𝚗𝚡𝚒𝚊𝚋𝚊.𝚌𝚘𝚖

  可以通過觀察、談話、實驗、測查等手段直接從兒童本人那裡收集研究資料，以了解其行為表現，分析其心理發展水平和速率，以及所受教育影響等。

  （二）學前兒童的作品及有關文字資料

  收集學前兒童的作品及相關文字材料（包括繪畫、手工製作、教師評語、測查報告等）加以分析，可以間接地考察學前兒童的行為及其心理發展，以及所受的教育和環境的影響等。也可以通過對反映學前兒童健康狀況的有關記錄資料（包括病歷、檢測報告、體檢表、心理測查報告等）、學習成績、教師評語等進行研究分析，來深入地了解研究對象。

  （三）學前兒童教師、家長及其他有關人員

  通過問卷、訪談等方式向熟悉學前兒童的教師、家長和其他有關人員了解其在各種場合和環境中的行為表現、成長狀況等，如通過了解學前兒童的家族遺傳史、家庭結構和生活方式、教養方式、家庭氛圍、家庭成員之間的關係等，探尋學前兒童的心理發展和個性形成軌跡等。