一、課程選擇與規劃的內涵

  在當前的幼兒園教育領域，課程的選擇與規劃並非一個熱點問題，人們更多關注的是課程的設計與開發問題，即園本課程建設問題。但就我國目前大多數幼兒園的教育水平和現狀，重視課程的選擇與規劃是非常重要和必要的。因為，課程的選擇與規劃是開展課程的設計與開發的前提和基礎。

  課程的選擇與規劃，即從歷史和現實中已經發展起來的不同課程模式中選擇適宜的課程為己所用，並且在實踐中進行運用、發展和豐富的能力。這實際上意味著「拿來主義」的觀點，是園所在尚缺乏自主建設和開發課程條件下的必然選擇，是對現有課程模式的「取其精華，去其糟粕，為我所用」。可見，課程的選擇與規劃有其特殊的含義和應用條件，經歷了「先選擇、再規劃」的過程，也是園長所必須具備的一項重要能力。

  另外，需要注意的是課程的選擇和規劃是有區別的。課程的選擇主要是指從不同的課程模式中進行挑選，結合自己幼兒園的實際特點借鑑和挑選比較適宜的課程理念、目標、內容、方法和評價等。課程的所有要素都是可以被借鑑和選擇的，都可以用來豐富和完善幼兒園現有的課程。課程的規劃則指向於對已經選擇或借鑑的課程，以及幼兒園現有的課程，所進行的思考、整合、運用和發展，是將所選擇或借鑑的課程與幼兒園現有課程加以有機結合，並在此基礎上進行實踐和運用，是對整合後的課程的整體思考和統籌安排。因此，課程的選擇與規劃是一個整體過程，只有選擇沒有規劃，或只有規劃沒有選擇，都難以有效補充新鮮血液，難以使新的課程思想和實踐真正落實和運用。

  小練習

  試著用下面的指標判斷一下，您所在的幼兒園現階段是更適合選擇與規劃幼兒園課程，還是已經具備了開發與建設園本課程的能力？否定的回答越多，說明您所在的幼兒園現階段還停留在更適合選擇與規劃幼兒園課程的階段。

  1.幼兒園是否有較為深厚的課程研究和實踐氛圍？

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  2.幼兒園是否在長期辦園過程中形成了自己一定的課程特色？

  3.幼兒園是否有一支穩定、有經驗、研究性較強的教師隊伍？

  4.幼兒園的辦園理念和特色是否多年來一直保持一致？

  5.園長及管理者是否能夠清晰地理解和闡述園所的課程理念和實踐模式？

  6.幼兒園課程是否包含理念、目標、內容、過程及評價一系列較完整的體系？

  7.幼兒園是否能在接受多方意見的基礎上形成自己的想法，並堅持實踐？

  8.幼兒園是否形成了比較完整的課程管理制度，規範課程的發展？

  9.幼兒園是否形成了課程發展的多方參與、群策群力、民主協商的機制？

  10.幼兒園的教師、幼兒、家長是否真正認同園所的課程體系？