四、結語

  歐文的教育思想是馬克思主義教育學說的先驅。馬克思主義經典作家曾對歐文的教育活動和教育思想給予高度的評價，並在創立馬克思主義教育理論時批判地吸取了其中積極的和有價值的思想成果。

  歐文的教育思想具有鮮明的實踐性質。他不僅提出了關於人的性格形成的系統學說，並運用有關理論進行了長期的教育實驗，給後人留下許多寶貴的經驗和有益的啟示。

  從性格形成學說出發，歐文十分重視幼兒教育。他主張兒童從幼年起就應接受公共教育；重視直觀教學和兒童的親身經驗，要求養成兒童獨立思考、不盲從他人偏見的理性習慣，以便從根本上以科學代替宗教迷信；他提倡從小培養兒童的集體主義精神和勞動習慣；要求考慮兒童的興趣，利用遊戲和娛樂作為教育的因素，主張把兒童培養成智、德、體、美全面發展的新人。歐文還呼籲政府重視貧民及勞動階級子女的教育，並創立了為貧民和勞動階級子女服務的學前教育機構幼兒學校。它被公認為世界上第一所幼兒教育機構。

  歐文的幼兒教育活動及有關主張對英國以及歐美其他國家的幼兒教育產生了廣泛的影響。後來懷爾德斯平的幼兒學校雖然走上主知主義道路，但在遊戲場和直觀教學等方面仍繼承並發展了歐文的有關思想。歐文所創立的幼兒學校的形式在19世紀20～40年代遍及歐美許多國家，形成了幼兒學校運動。歐文作為幼兒學校的創始人而永垂史冊。