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三、幼兒教育的方法

2024-08-14 19:35:00 作者: 周采 楊漢麟

  在原始社會中,對幼兒的教育或幼兒的學習,主要是通過參加實際活動,在社會生活和生產勞動過程中進行。

  (一)觀察與模仿

  觀察與模仿,即讓幼兒在生活及遊戲中觀察、模仿成人的行為。美國教育史學家孟祿(Paul Monroe)指出,在原始社會中,「兒童僅憑觀察和嘗試成功的方法,學習如何使用弓箭與射擊,如何拾掇殺死的野獸,如何烹調,如何編織,如何制陶,其技巧幾乎全部是通過失敗越來越少的重重模仿的方式學到的。」[5]

  此外,遊戲中的模仿亦不失為一種重要的方式。以生產勞動為例:非洲兒童以模仿成人設陷阱獵獸為遊戲;美洲愛斯基摩兒童以仿照母親為玩具娃娃做衣服為遊戲;亞馬孫河谷的兒童以仿製陶器為遊戲;維達(Vedda)的兒童以模仿采蜜為遊戲。這樣,通過遊戲的方式,就為兒童學習和掌握實際勞動本領提供了機會。等到適當年齡,他們就要到現場由觀察者逐步成為合乎規格的勞動者。除生產勞動外,有關社會生活、宗教生活等方面的學習也都是如此。

  (二)尊長的講授及示範

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  長輩的解說、訓誨和啟發誘導,同樣是原始社會中經常採用的重要教育方法。這在社會道德的培養方面尤為明顯。以美洲印第安人為例:每到寒冬,合家老少都圍著火爐,聽長輩講述氏族傳統和歷史故事,有時一個故事連續講述達數夜之久。這些故事通常十分有趣,以致使兒童心醉神迷。有時講到精彩情節,合家老少鼓掌歡騰,齊聲喝彩。長輩不只講述故事,還時常對故事中的情節進行分析評價,並且令兒童在第二天複述,目的是要使兒童牢記在心。成人在將勞動技能傳授給年青一代時,也常採用講解及示範的方法。19世紀法國社會學家利托爾諾(Charles Letourheau)在描述位於南太平洋美拉尼西亞群島的原始部落時曾寫道:「當兒童年齡稍長時,男子就教他們投槍、使用石斧、使用樹皮製的盾、棍棒,教他們攀樹、掘土、學習用網。」[6]

  (三)其他

  經過長年累月的教育實踐,原始部落也摸索出一些比較成熟的教育技巧。例如,印第安人的苦美(Kwoma)族人就會利用激勵(包括讚譽、獎品)及警告、申斥等作為引發兒童學習動機或鼓舞優良成績的手段;利用表演作為指導學習的方法。其他的印第安民族也曾以獎勵、授予特權或賜名等方法鼓勵品學兼優的兒童。


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