第二十四章 厚積薄發

  下午的陽光照在辦公室里，分外的明亮。

  長勢喜人的君子蘭搖枝擺葉，躲在辦公桌的北角。房間的陰影下，是一紅一綠兩個暖瓶，以及一個臉盆架一併臉盆。

  在辦公室沒有獨立上下水的年代裡，有乾淨的臉盆和暖瓶，配合人工上下水，差不多就是最豪華的享受了。中南*海也不外如是。

  坐在這樣的辦公室里，老馮憑空多了三分氣勢。

  他對楊銳志在必得，語重心長地道：「我們這個教材編寫組是受省廳委派，給中央新編教材做補充的，行政級別高配，人員和經費都是優先的。你把這個楊銳借調給我，既讓他充分的發揮了自己的能力，也能幫助我們更好的完成上級指派的任務。兩三年後，咱們教材編寫完成，論功行賞，怎麼也能給人家一個美好前程。你強留他在鄉中裡頭，兩年以後，還是老樣子，何必呢？」

  趙丹年苦笑：「不是我不給你，是我給不了你。」

  「老趙！我知道你把西堡中學當兒子看，但你不能耽擱別人的兒子，別的事情，你插科打諢的也就罷了，這件事，你得聽我的。」老馮的語氣忽而嚴厲，忽而溫柔，顯是摸准了趙丹年的脾胃，知道怎麼和這個老資格的憤青打交道。

  趙丹年無奈的說：「我知道。」

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  「你不知道——這是多好的機會啊。」老馮嘆了口氣。

  80年代是一個珍視人才，重視人才的年代。

  越是基層，就將人才看的越重。這裡面，既有為了部門利益而爭奪的情況，亦有許多為了國家珍惜人才的念頭。

  雖然在後世許多人看來，「一心為黨為國為人民」和「有情飲水飽」一樣不靠譜，但在80年代，確實是有無數人身體而力踐之的。

  能在報紙、雜誌上發表文章，這就是有才的象徵。後世有許多名人、官員，是因為一篇文章，一首詩歌，或者一封信，完成了自己最初的躍升。

  老馮為了說服趙丹年，乾脆從書架里取出了多本雜誌，一一翻出楊銳的文章，指給趙丹年看。

  他是確實喜歡楊銳寫的文章。

  這裡面，既有楊銳抄來的論文，也有他半抄半改的文章，更有兩三篇，還是純粹由他本人撰寫的。

  做了數年的補習老師，楊銳其實早就有了各種想法和念頭，想要寫出來，發出去，只是後世的學術期刊腐敗而無趣，登載文章不僅不發稿費，還要向著作人收取數百乃至數千元不等的「版面費」，等級稍高一點的，還得托人拉關係乃至於行賄，身為一名私企的年輕人，楊銳對於如此複雜的工程實在有心無力。

  回到80年代，固有的障礙消失，新的障礙尚未誕生，對於研究者來說，實在是一個再美好不過的時代了。

  楊銳也忍不住會在抄寫的文章里，加塞兩篇真正屬於自己的作品。

  以此時人們對高考的研究來說，他的想法和論述，都是相當有價值的，得以刊登，也是再正常不過了。

  而在老馮眼裡，一下子發出了這麼多篇文章的人，肯定是個有故事的人，他頗感同情的道：「你要重視起來，哪怕楊銳不理解，你也要理解了以後勸說他，告訴他，現在是改革開放了，時代不同了，以後，再也不會有人說知識越多越反對了，相反，我們會保護人才，尊重人才，重視人才……其實，這位同志應該也是有認識的，你看看，這麼多篇文章集中發表，估計也是他多年以來的積累，所謂厚積薄發是不是？人家這麼多年沒有放棄學習，沒有放棄教育工作，那我們有責任也有義務，給這位同志一個交代。」

  他顯然是將楊銳，看成是運動期間，堅持奮鬥和學習的知識分子了。

  別看運動結束了好幾年，但寫成文字的東西，經歷了那個年代的人，還都非常的小心。

  沉靜幾年的時間才探出腦袋的知識分子，比比皆是。不是每個人都有一根粗神經，聽到改革的號角就歡呼雀躍了。

  老馮亦是被打倒又重新站起來的人，對「楊銳」這種人分外地同情，很認真地問道：「他現在是什麼編制？有沒有職務？」

  趙丹年仍處于震驚中，喃喃道：「沒編制。」

  「沒編制？還是個代課教師？那你還不放人？真胡鬧！」老馮的聲音提高了，站了起來，快走了兩步，又一揮手，緩聲道：「也不怪你，這些年下去的同志很多，要重新安排的工作也很重。你看這樣如何，編制我來想辦法，你先把人給我送來，別再耽擱了，讓這麼優秀的人才虛度青春，是我們的失誤，也是國家的損失……」

  趙丹年的免疫力極強，未答反問：「這些都是楊銳一個人寫的？」

  「都是一個作者署名的……以中學教育研究居多吧，文學方面也有一點，主要是科普和科幻。」老馮沒有仔細看《科學畫報》一類的雜誌，《中學生導報》等期刊帶有學術性質，理應更受重視。

  趙丹年不能置信的讀了幾篇短小的文章，又仔細看了上面的署名，久久沒有說話。

  老馮再三催促。

  趙丹年這才緩緩說道：「楊銳，我知道一個，但不是我們學校的老師。」

  「什麼意思？他署名署錯了還是怎麼的？」

  「你沒明白我的意思，如果你說的楊銳是我知道的楊銳的話，他不是我們學校的老師，但可能是學生。」趙丹年一口氣說了出來。如果不是被逼的這麼緊，他至少要回學校確認了以後，才會承認楊銳是本校學生的事實。

  老馮揉了揉耳朵，重複道：「學生？多大年紀的學生？」

  「十八九歲吧，回爐班的學生。」趙丹年回想了一下與楊銳的聊天，又道：「也許二十一二歲，要是上學早的話。」

  「你確定？」

  「這我怎麼確定。」趙丹年半躺在沙發上，一副管不了的表情，道：「反正，我們西堡中學就一個楊銳。」

  老馮這下也不能確定了，疑惑的道：「莫非……真的弄錯了？」

  趙丹年不自然的摸摸鼻子，裝模作樣的喝茶。

  老馮和他認識的久了，一看這傢伙的樣子，立馬醒悟過來：「你還有話沒說？」

  「說了。」

  「那就再說一遍。」

  「你這老貨！」趙丹年一股子赤衛隊的架勢。

  老馮不為所動，催促更甚。

  趙丹年方道：「你還記得我進來的時候問你，省里有沒有出新的內部習題或者資料？」

  「嗯？我答了啊，大家現在都忙著準備新教科書的配套呢，哪有時間出老教材的習題。」老馮說的是今年新出的教科書，它將陪伴80後很長時間。

  「不是老教材的配套，是……怎麼說呢，是一整套新東西……」趙丹年搖搖頭，道：「我給你說這個的意思是，它是楊銳做的。」

  老馮不理解了：「這又是哪個楊銳？」

  「哪裡有那麼多楊銳，我們西堡中學就這一個，學生楊銳。」

  「哦……哦！你是說，這個學生楊銳，自己做了一套教材？」老馮這才反應過來，忙問：「題呢？」

  趙丹年從公文包里取出了幾張卷子。這些是第一批印的，用的還是學校的紙和油印機，按照他的要求，楊銳送過來的。

  至於最近幾天發生的事，趙丹年本人還全然不知呢。

  老馮一目十行的掃了過去，很快陷入了一種奇妙的情緒，就像是……某種自己設想了許久的東西，突然以更貼近自己思維的方式，在自己的大腦中炸開了。

  對一名30年代生人來說，這種比自己還清楚自己想要什麼的感覺，太新鮮，太上癮，太令人難以置信了。

  「叫這個……不，我要去見這個楊銳！」老馮匆忙收起茶几上的報刊，竟是一副立刻要走的架勢，然後，又突然停住了腳步，一拍腦門：「壞了！」

  「壞了？又怎麼了，你能不能別一驚一乍的。」

  「壞嘍，壞嘍……」老馮拍著腦門，圍著辦公室轉了兩圈都不停。

  「說事，說事……」趙丹年拉住了他。

  老馮搖頭：「你還記得黃衛平嗎？」

  「怎麼不記得，鬼的很，前兩年回鄉，咱們還一起喝酒來著。他不是回了京城，進了什麼辦公室？那小子高學歷，運氣又好，他怎麼了？」

  「他昨天打電話過來了，問起了這個楊銳。」

  「啊？」

  老馮嘆口氣，道：「因為署名是河東省的，就問我知不知道這個人，我說不知道，不過……」

  「不過什麼？你一次說完成不？」

  「我把我的推測給說了。」

  「啥推測？」趙丹年其實猜到了一點，他都不想問。

  老馮直拍腦門：「你想啊，這麼多篇文章一下子發出來，又都是很成熟的思想……我當時就覺得，這要不是常年奮鬥在一線的教師，要不是長期研究教育的學者，既然是你老趙的西堡中學的，又是黃衛平在問，我就說了點自己的猜測，算是兩句好話吧。」

  趙丹年臉都綠了：「你說了啥好話？」

  「我就說……」老馮低聲道：「我就說他很有可能是尚未平反的教育工作者，而且是長期以來，在繼續鑽研和學習的教育工作者。否則，寫不出這樣的水平，寫不出這麼大量又有質量的文章……」

  「老馮啊老馮……」趙丹年氣的鼻子冒煙，站起來指著他，手點了又點，訓道：「你憑什麼猜測啊？你就不知道給我打個電話？」

  「你好意思說，你們學校那個破電話，十次有九次打不同。」

  「你就不能等等？」趙丹年的聲音跳的老高。

  老馮額頭上也冒青筋，聽了趙丹年的話，卻是軟了下來，小聲道：「黃衛平急著問，我這不是等不了嘛。」

  趙丹年也稍稍冷靜了一些，奇道：「急著問？這事他急什麼？」

  老馮垂下了頭：「黃衛平說是正在開會，有人把楊銳寫的兩篇文章給拿了出來，當做典型，在會上說了。與會者有好奇的，讓問一問作者的想法。」

  趙丹年敏感的道：「什麼會？」

  「我沒問，可能是關於新教科書的，也可能是教育戰線的務虛會……」

  趙丹年嚇了一跳：「中央的？」

  「要不然呢。我當時就想，機會難得，咱說一句好話，這個楊銳不定少走多少彎路，也能幫人家追回一點時間，我哪裡想得到是學生，這怎麼可能是學生！」老馮說的直拍手。

  趙丹年啞口無言，好半天才坐起來，道：「要不給黃衛平再打個電話？解釋一下？」

  「說什麼？昨天的會，現在肯定是開完了，說給誰聽去，又不是黃衛平想知道。再說了，這個楊銳是不是這個楊銳，還說不清呢。」老馮腦子都亂套了。

  「也許是會上有人好奇，正好問問，過了也就過了。」

  「也許吧。」

  兩人唯有互相安慰。不過，他們心裡都清楚，能在會議中途隨便好奇，然後就命人打電話的，那肯定不是一般人，會不會問過就忘，是很難說的。

  ……