第84章 開腦洞學知識

  上課上的如痴如醉的貳壹，意猶未盡的走出了教室

  仿佛一位王者一般，在一群不由自主讓開道路的同學，敬畏中帶著恐懼的眼神目送下遠去。

  上課的時候全程開著[解讀術]、[概括術]、[解析術]、[聆聽學識]的貳壹發現。

  原來聽老師講課是這麼有意思的一件事情，所謂的「傳道解惑」果然有它的道理！

  在閱讀了海量的書籍和學習資料之後。

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  一些僅憑自身無法解答淤積下來的疑問，在課堂上隨著老師的講解迎刃而解。

  頻頻讓貳壹產生一種恍然大悟的感覺，頗有些聽君一席話勝讀十年書的豁然開朗。

  這再度刺激了貳壹的學習興趣，夾著一塊平板電腦就興沖沖的往圖書館屁顛屁顛的跑去，他要去試試剛才聽課時產生的小想法。

  他編寫了一個自動將下載的文檔，打包成電子書模式的小程序。

  通過平板電腦的觸控螢幕進行點擊後，終於解決了[學者之觸]只能通過觸摸實體書籍，才能起作用的難題。

  這也讓他發現，天書上的各種法術，其實更多的作用於他自身的意念和理解。

  就好像[學者之觸]，輕輕一碰實體書的封面、書脊，就能夠讀取其中的內容印入自己的腦海，那麼為什麼用手指頭點擊電腦屏幕上的文件就不行呢？

  僅僅只是因為記錄知識的載體不同。

  所以天書法術這種不科學的神秘側能力，對電腦這種電子產品無法起到作用麼？

  顯然不是這樣！

  貳壹用手指頭觸碰到實體書籍的封面和書脊時，不也一樣根本就沒有看到其中的內容麼？

  那跟點擊屏幕上的電子文檔又有什麼區別？

  他之前的理解完全錯誤了，所謂的「觸碰」僅僅只是一個，執行這個法術的心理暗示動作而已。

  其主要的作用，就是在法術效果生效的過程中，讓貳壹自己「認為」我「碰到」了書，我就能知道其中的內容！

  這顯然是「不科學」的，他又沒有透視眼，怎麼可能碰到書就知道其中的內容？

  可是偏偏得到了天書之後，他就一直沒有考慮過，天書這種神秘側物品「合不合理」的問題。

  潛意識的認為，天書這種「金手指」任何的不合理，理所當然的都是合理的，要不為什麼叫做「金手指」呢？

  也正因為這種認知，導致貳壹在之前使用天書能力的時候，一直都沒有出現過使用失敗的情況。

  可是當他剛剛在課堂上，開始對[學者之觸]的原理產生疑問的時候，卻突然發現他連實體書都無法通過觸碰閱讀了！

  說白了，這就是一個「信念」的問題，就像是傳說中上帝七天創造世界一樣。

  上帝說，我要「光」，於是就有了光！

  貳壹說，我「觸碰」了書，所以我就得到了書中的「知識」！

  天書法術和科技產物，一個唯心、一個唯物，這是兩種完全不同體系的力量，但是卻並非完全無法融合！

  因為「唯心」的力量，是不受「物質」所影響的，電腦這種電子產物是物質，頂多也就是複雜一點，可書籍也同樣是人工製造的物質，兩者之間有什麼不同呢？

  無非就是組成成分不同而已，對[學者之觸]這種唯心的能力來說，有什麼區別？都是一種承載文字和知識的載體而已！

  好吧，說實話，理解是理解了，可是從主觀意識上來說，貳壹這個有輕度強迫症的傢伙還是有點小彆扭的。

  所以乾脆編寫了一個簡單的小程序，來解決了這個問題！

  [學者之觸]無法對電子產品起作用，無非就是用手指頭點不動屏幕上的書籍，那換成觸屏電腦，做成電子書不就行了？

  想怎麼點怎麼點，需要的話還可以加上翻頁動畫，想設計成什麼樣的都行！

  說白了，這就是種心理暗示。

  等到法術等級提升，貳壹潛意識的習慣了這種模式，沒準捏著滑鼠都能放[學者之觸]了！

  所以說，平時沒事多看看網絡小說還是有好處的。

  最起碼可以鍛鍊自己的腦洞，碰到沒辦法解決的問題和無法理解的事情，開個腦洞就搞定了。

  雖然不知道天書是從那裡來的，又是以一種什麼形式存在的。

  可是對貳壹來說，他所處的這個時代，獲取知識的途徑太便捷了，打開電腦想知道什麼，都能找的到！

  特別是對他這種計算機系的學生來說，網路上的一些關隘似乎並不能成為阻礙他追尋知識的問題。

  最起碼相比於普通人來說，他們行走在網絡之中，要更為輕鬆自如！

  可能同寢室的兄弟「大雄」熊建剛，並不知道他收集的那些所謂的「黑客秘笈」，已經開啟了一扇神秘的閘門，往未來的網絡之中，放入了一頭何等恐怖的「怪獸」！

  雖然說，眼下這頭「怪獸」還處於孵化的階段。

  但是可以預料到，這頭「怪獸」到時候會像電影裡的哥斯拉一樣，在全世界的網絡之中掀起滔天的巨浪……只是不知道，到時候會不會有凹凸曼，蹦出來消滅這頭小怪獸就是了。

  這會兒，萌萌噠的小怪獸……呃，萌萌噠的貳壹，正屁顛屁顛奔往圖書館。

  可還不等他跑到圖書館，就接到了邢教授打來的電話，不等他問好就聽到邢教授道：「小二啊？你小子現在在那呢？」

  「呃，我正準備去圖書館來著！」

  貳壹疑惑道：「那啥，您找我有事麼？那鸚鵡我還沒給您訓好呢？」

  「鸚鵡不著急，能訓出來就訓，訓不出來就算了！」

  「我今天找你不是為了這事，聽說你小子這幾天，鬧騰的挺厲害啊？」

  邢教授笑道：「好幾位老師都找到我這來投訴你了啊！你自己老實交代幹啥壞事了？」

  「啊？我最近這兩天挺老實啊？」

  貳壹嚇了一跳：「每天按時上課認真聽講來著？」

  「你還說沒幹壞事？」

  邢教授嚴肅的道：「沒幹壞事，帶課的幾位老師，怎麼投訴到我這裡來了？」