第六五三章:人才量產模式

  針對江一鳴所說的情況，兩國商討過後，優先選出了未來信息中攻關難度大，顯示需求也大的兩項技術。

  核動力技術，以及新式合金材料的技術。

  前一個技術能讓太空梭成功突破第三宇宙速度，並降低燃料的消耗，以及飛機的續航能力。

  後一個技術則是匹配飛機突破第三宇宙速度後，飛機外殼所能承受這種速度下所帶來的摩擦力。

  當然，針對於宇宙中游離的隕石，還需要有能量護盾的問題，不過這個技術可以暫時壓後。

  只要先實現了前兩項，太空城的建設就可以提上日程，至少就可以在詭異天體撞擊後，留下一批倖存者。

  而選好需要攻關的技術後，人員的挑選，依然是個不小的問題。

  畢竟江一鳴已經解釋得非常清楚，不管是他自學，還是有他傳授。

  都只能快速學習已知的知識，對於未知的那部分，對於沒能提現的那部分，依然需要真正的人才來進行攻關。

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  只不過江一鳴將這種能力拿出來後，可以讓攻關的人員，行程一定規模。

  而這種量變是否能達到質變，可就不敢保證了。

  不過以江一鳴表露出來的信息來說，他已經仁至義盡了，他已經用生命為代價來達到量變。

  如果這樣還不能轉化為質變，不關他事。

  於是，在接下來的幾天時間裡，龍國和花旗國都在國內大範圍撒網，並重點篩選對航空航天，對引擎，對材料有著濃厚興趣，並有著很強天賦的青少年。

  然後把他們集中起來，在經過好幾輪嚴格的篩選過後，最終確立了一百人的天才青少年。

  最後集體送往東海，接受江一鳴的快速傳授。

  第一天的學習，兩國也都有專家前來旁聽，一節課後，專家們驚呆了。

  因為在江一鳴傳授知識的過程中，就連他們，也小有收穫。

  這倒不是說他們遺忘了某些知識，畢竟江一鳴第一堂課所說的，都知識一些高中的知識點。

  但授人以漁這種不講道理的能力，卻讓這些專家領略到什麼叫數字傳輸式的教學。

  「匪夷所思，這些高中的知識點，有些內容我的記憶都已經模糊了。但一堂課聽下來後，我居然能快速的，清晰的回憶起來。」

  「難以置信，以我們目前的年齡，學習新知識的速度無疑會慢餘年輕人。雖然這些都是我們已經知道的知識，但……但怎麼說呢？」

  「就好像電腦之間相互複製文件一樣！」

  「對！沒錯！太奇妙了，這也很值得研究啊。」

  「到底是什麼原理呢？難道是腦電波所造成的影響？」

  「有可能，下節課我們是否可以在江先生身上放置一些微磁傳感器，如果這項技術能夠實現的話。我們完全可以加十幾二十年的學習時間，壓縮到幾周，幾天，甚至幾分鐘之內！」

  旁聽的專家們議論紛紛，這無疑已經證明了江一鳴的這項能力，真實不虛。

  至於他們的要求，江一鳴也同意了，他也想知道這種不講道理的能力，到底是什麼原理。

  如果依然是不講道理，那麼系統喵的高度，恐怕就高到無法仰視的地步了，因為不光理解，就連描述都無法描述嘛。

  而如果這就和腦電波有關，那麼系統喵……呃，依然得仰視，畢竟丫能穿越時間。

  甚至連接近光年外的詭異天體，時間都能穿越，說不定這個詭異天體就是它搗鼓出來的，為了副本任務嘛。

  第二天，課程已經進入到大學階段了。

  而微磁傳感器，也已經火急火燎的送了過來，在江一鳴開始講課的時候，就把貼片貼到了他的腦門上面。

  隨著他的課程開始，專門研究腦電波的專家守在儀器前面，驚喜的發現江一鳴的腦電波，確實在江一鳴使用授人以漁這個能力的時候，大幅度增強了。

  不光如此，還有再坐聽他講課的學生，甚至聽他講課的專家們，在經過微磁傳感器的檢測過後，腦電波也同樣增強了。

  而且最讓專家驚奇的是，聽課者腦電波的波動幅度，居然隨著講課者腦電波的增強，而快速達到了同一波段。

  這證明了三件事。

  第一，快速傳授知識，確實和腦電波有關。是以腦電波增強，並使聽講雙方的腦電波達到共振，來實現快速傳授。

  第二，在江一鳴腦電波增強，並促使聽講者腦洞波達到共振的情況下。江一鳴的消耗量，以及新陳代謝也急劇提升……換言之，這確實很大可能是在消耗他的生命力。

  當然，這只是江一鳴故意表現出來的假象，完事後胡吃海喝一頓就能補充回來，誰讓他有超級恢復呢。

  第三，這項技術以目前的科學水平，別說複製，就連建立數學模型都辦不到，就連理解都只能從略微偏向於哲學的層面出發。

  呃……簡單點說，這特麼就是江一鳴獨有的黑科技，目前只可利用，沒法研究。

  結論一出，江一鳴暗地裡的形象就又到了一個新的高度。

  吊炸天啊。

  不光研發了未來信息中的第三部分技術，還要作為第一第二部分技術的人生導師，量產研究人員。

  這已經不是國寶級的人物，而是……救世主啊！

  短短七天，一百名專攻核動力引擎的研究生，新鮮出爐。

  他們年輕，最大的也不過21歲，最小的甚至才十四歲。

  他們滿懷熱情，衝進十足，尤其是在短短七天，每堂課都能接收到新的知識，解決到一些問題，然後又延伸出新的疑問。

  在這種不斷質疑，不斷解密的過程中，他們就好像是沉浸在知識海洋中，好不容易才解開迷題，整個人就好像海綿一樣吸收知識的快感。

  而且在這種不斷解密的成功喜悅中，外加江一鳴在課堂上是不是用鬼辯，來進行潛意識默化的刺激。

  使得這一百名新鮮出爐的研究生，都充滿了自信，有一種捨我其誰的感覺。

  他們結束學習後，就一頭扎入了核動力引擎的研發工作之中。

  也不知道是因為不斷成功的衝勁，還是因為他們年輕思維更加活躍。在他們加入研發之後，很快就提出了七八種新的設想。

  這都等著讓他們去一一驗證，新鮮活力的注入，就是需要不斷有新的想法誕生出來。

  哪怕是錯的也沒關係啊，只要一直保持這種衝勁，哪怕錯一百次，錯一千次，但只要對一次，那就成功啦。

  結束了核動力引擎的研究人員量產後，與之配套的材料方面的研究人員，也快要完成篩選了。

  而就在這時……