第六十二章 煉器與靈具製造

  二年級的老生們則是有些吃驚，一個新生開學才半年而已，就晉升到二年級，這是什麼樣的速度？

  不過震驚歸震驚，大部分人都認為楊桐是在入校之前就到達大地一級頂峰，這才能夠在半年內突破到大地二級。但是，楊桐這個名字確實在二年級之中有了少許的知名度了。

  入校不到半年，楊桐就與七百多位同年級的同學們拉開了一個小級別的距離。別小看這一小級別的差距，最後能夠登上頂峰的那位，往往都是因為從這一步不起眼的小進步開始的。

  二年級的學習更加緊張，因為他們可沒有新生幸運，他們需要在三年內取得進步，當然了，像楊桐這種跳躍似進入二年級的學生來說，時間更加充沛。二年級的不少老生需要在三年或是六年之內進入三年級，而楊桐則有九年的時間可以揮霍。

  總的來說，進入皇家高等學院的學生，他們入校起的那一刻開始，學校對他們要求是：需要在九年之內進入三年級，十二年之內進入四年級。

  楊桐進入二年級之後，接觸到比一年級更加深入的知識，心法方面，教授的不是再是黃級初階的《吐納》，而是換成了黃級中階的《納氣歸元》，是《吐納》的升級版，修煉速度自然更快。武技、秘術等等的教授明顯提升了一個級別。

  

  楊桐心想，三年級會不會把教授的內容再提一個級別？這樣的話，到了九年級，豈不是傳授的是地級心法、武技和秘術？

  嗯，很有這個可能！高級心法自然是留給精英層次的人類強者去修煉，低檔次的修煉心法還是給那些沒有多少潛力的人去修煉。

  楊桐對於這樣的精英教育方式是非常贊同的。

  時間一晃，又過去了三個月。

  「主人，二年級季度評比，將會在三天後的九號操場舉行，可以開始準備了。」宿舍管家提前通知道。

  楊桐聽了，心想，這麼快就三個月了？嗯，看來我太著迷了一些。楊桐這三個月的修煉非常地緩慢，根本沒有動用半顆中品晶石，而是自行每天早上吸收初陽紫氣，晚上煉化月**氣。所以一直卡在瓶頸上，倒是真元上的打磨非常地紮實。

  這三個月，楊桐把所有心力都放在學習靈具製造學這一深奧的科目上去了，一年級到三年級階段，都是理論知識學習。這三個年級十二年的學習時間，除了修煉之外，還需要學習數據量非常驚人的理論，因為這些理論知識乃是人類靈具文明的根本所在，不是人類的精英，根本是學不到的。

  楊桐用了半年，修完了一年級的課程。在此基礎上，升到二年級之後，只用了三個月就消化了二年級的課程。

  「嗯，原來是這樣啊，我明白了，這確實要比從傭兵公會買些相關介紹書籍要深入得多。」楊桐自言自語地嘆道。

  這靈具製造學這個大學科，可以用博大精深來形容，裡面波及到方方面面的知識，沒有一年級那半年的諸多理論知識上的認知和消化，根本就難以深入下去。像楊桐以前依靠買些相關書籍來自學，根本就十分片面。

  進入學校之後，楊桐才發覺自己真的相差得太遠，把靈具製造看得太輕了，從學習靈具製造學的理論知識上，楊桐分析出了《玄天煉寶術》比起靈具製造學更加深奧！…。

  楊桐傳承的《玄天煉寶術》確實無比的深奧，可是它卻給出了煉製之法，也有相應的一些理論介紹，可是卻沒有深入下去。問過落寶之後，楊桐才知道，遠古仙之文明的煉寶，更加注重自身的悟性和天賦，把方法告訴你，然後你自己按照這些方法去煉製法器，在煉器的過程中，自身去體悟煉器的奧妙所在，進而窺得天地至理，悟出無上大道。從某種意義上來說，遠古仙之文明將煉器也看作一門修煉大道的方法，不會給出煉器之道的深入簡出的理論知識。

  而現代文明則是以培養人才為重，將前人總結出來的理論知識在學校教授之後，首先就有一個非常紮實的基礎，有了這個基礎，即便你的悟性和天賦不行，也可以從事靈具工人的行業。而另一批有悟性有才情有天賦的靈具師，則是發揮自己的想像和創造力，繼續探索和創新。

  只是相比而言，遠古仙之文明在培養文明低層接班人確實是非常不到位的，可是卻有很大一部分煉器大師愣是以這條路走到了巔峰，參悟到了天地大道。現代文明通過靈具師這條道路登上巔峰的幾乎沒有，而且靈具也只有九品。

  不用奇怪，靈具九品，一品二品是給見習級武者使用的，三品四品是大地級使用的。四品五品是給天空級強者使用的，五品六品是給虛空強者裝備的，七品是聖域級別強者的基本裝備，八品則是給半神級別使用的，九品靈具的威力給最低級的真神使用倒是勉強夠了，可是在此之後呢？

  人類獨特的靈具科技也因此受到了很大制約，在中低層次的靈具科技，發展非常的迅猛，而尖端層次的靈具科技進步緩慢。

  楊桐看到學校圖書館的這份資料之後，心裡也在奇怪，那些高級別的真神不用靈具，他們用的是什麼呢？

  現代文明的靈具科技和遠古仙之文明的法寶科技，從某些程度上是一致的，甚至連研究方向也差不了多少，差距就在於教育方式上的不同了。以及專才和全才的不同，不過這也難怪，文明發展，社會分工越來越明確，靈具製造也分成無數個方向，分為生活靈具、戰鬥靈具、防禦靈具等等，人類的教育從培養全才變成了培養專才，這是為了應付社會需求的轉變。

  本來這不是錯誤，這一點放到楊桐前世的地球上，是非常正確的一種教育方式，畢竟地球上的人類壽命有限，只有不到百年。但是放到這個世界來說，人類壽命相當的長，修煉進階可以增長壽元，壽元增長了，學習的時間也就長了，在楊桐看來，全才比專才更加優秀，或許應該全才和專才的兩種教育方法兼有。

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  第一章到了，今天更新得早，呵呵，昨天睡了一個懶覺，下午才起來碼字。