孩子過馬路不讓牽手，媽媽這麼說皆大歡喜

  在生活當中，不經意間就會發現父母對孩子說話時總是充滿了命令式的語氣。相信在不少家庭中，我們都可以看到這樣的場景：

  「去，給我馬上進屋寫作業！」

  「不准說話，趕緊吃飯！」

  

  「今天必須去輔導班上課！」

  很多父母認為，對孩子發號施令是做父母的權利，這樣居高臨下、命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。其實不然。慢慢長大的孩子，有了獨立自主的意識，對父母命令的口氣很反感，認為父母不尊重自己，內心會產生逆反心理，不願意聽從父母。

  田宇今年5歲了，這一天他正在跟隔壁的曉彤在小區的花園裡吹泡泡。突然田宇媽媽急急忙忙地拉著他往小區外面走，原來媽媽有急事要出差，準備把田宇送到姥姥家去，爸爸已經在小區外面等著他們了。

  媽媽沒有對田宇說明原因，只是拉著田宇打算離開。

  田宇說：「我要吹泡泡。」

  「我叫你快點走，你聽見了沒有？爸爸就在外面等著我們呢，快點！」媽媽邊說邊拉著田宇往外面走。

  結果田宇就是不走，不一會兒就大哭了起來。

  這時爸爸走進了小區。

  「這孩子太不懂事了，死活要吹泡泡。」媽媽生氣地說。

  「田宇，媽媽今天有急事，要把你送到姥姥家。等從姥姥家回來，再和曉彤一起吹泡泡，好不好？」爸爸蹲下來對哭著的田宇說。

  田宇抹了抹眼淚，點了點頭。爸爸抱起田宇往外走，媽媽向爸爸伸出了大拇指。

  在教育孩子的過程中，很多父母會忽略一點，那就是孩子是一個獨立的個體，有自己的想法，也有強烈的自尊。在向周圍世界學習的過程中，孩子更喜歡處於主體地位，做學習的主人，而不是一直被動地接受父母的指令。強迫責令，以成人為中心，往往使孩子被動，收不到好效果；而了解孩子、尊重孩子、引導孩子才是成功的教育方法。

  兩個人站在變綠的信號燈下，卻不過馬路，在旁人看來可能顯得奇怪。靖子想領著3歲的兒子過馬路，可是兒子不願意牽手，而那條馬路上車來車往，甚至還有大卡車。

  「這裡很危險，拉住我的手！」靖子說了很多遍，可兒子每次都說「不」，就是不牽手。看來兒子不想被當成小孩子對待，儘管他明明就是個小孩子……

  信號燈又變綠了，可兩個人仍舊站在原地。靖子望著再度變綠的信號燈犯愁。突然，她想換一種說話方式會不會有效呢？

  「我一個人很害怕，你能不能拉著我的手一起過馬路？」她反過來把兒子當作大人對待了。結果，兒子很開心地牽住了她的手。靖子如願地牽起兒子的小手，放心地過了馬路。

  渴望被尊重、被認可、被認同的心理需求，你有、我有、大家有——每一個人都有，哪怕是只有3歲的小孩子！差別只在多或少而已。

  不知道父母有沒有發現，自己在權威心理的支配下命令孩子的時候，說話的態度往往是簡單而生硬的；而在尊重的基礎上和孩子平等溝通時，說話的口氣往往平和了不少。溫和的態度更容易讓孩子接受，粗暴的態度卻容易遭到孩子的反抗。

  所以，溫和的溝通比生硬的命令往往有效得多。孩子在接受命令時，是被動的，而在和父母溝通時，孩子的接受是主動的。比起被動的指派，主動的接受就多了一種愉悅的心情，這也是孩子為什麼討厭父母直接命令的原因。

  通過溝通，很容易讓孩子站在他人的立場上思考，還容易讓孩子養成理解他人的習慣。只有這樣，孩子才有可能成為一個全面發展的優秀人才。所以，當下次父母命令孩子，而孩子依舊無動於衷時，不妨換個方式，以平等的身份和孩子溝通，這樣就能夠讓孩子願意接近你。