我們應該做什麼？

  那麼，我們的教育工作者應該做些什麼呢？我們是否應該不斷刺激和鼓勵孩子追求虛榮？還是一直推動他們嶄露頭角，成為永遠的第一名？這些方法都是無用的。經驗告訴我們，誰是第一併不非常重要。我們或許應當弱化第一名的意義。

  我們聽了太多「第一名和最優秀」了，對此深感厭倦。歷史和經驗都表明，除了成為第一名和最優秀的人，我們還可以做更多其他事情。過分強調第一隻會讓孩子變得更加片面，無論怎麼說，它都在剝奪他們成為完整人類的發展權利。

  這種「第一名和最優秀」教條所造成的主要後果就是：兒童只會為自己著想，浪費時間擔心其他孩子會不會超過他。他們的內心充滿了對同伴的嫉妒和憎恨，以及對自己位置的擔憂。他們在家裡靠後的排名催生了競爭意識，迫使他們憋足勁頭要超過其他人。他們的這種競爭意識表現在行為的方方面面，特別是在一些小動作上。

  對於已經知道如何覺察動作和心理聯繫的人而言，這些小動作所表明的含義是非常明顯的。比如，有的兒童總是喜歡走在隊伍的前面，不能忍受任何人往前走。這種賽馬一樣的態度在很多孩子身上是具有特徵性的。

  我們將這種類型的兒童及其多種常見版本看作鮮明的範例。在這些最年幼的兒童中，我們發現有些非常活躍和能幹的孩子發展得非常好，甚至成為整個家庭的小救星。別忘了《聖經》故事裡邊的約瑟！他就是一個很好的例子。

  

  這個簡潔的故事所蘊含的信息甚至比所有現代研究的總和還要大！雖然幾個世紀以來，它的許多寶貴素材已經散佚，但這個故事仍然值得我們去重新解讀。

  還有另外一種最幼小的孩子，他們就像馬拉松運動員一樣，突然發現前面橫著一塊大石頭，不確定自己能否跳過去。於是，他們試著從石頭旁邊繞過去，藉以避開困難。

  這種類型的年幼兒童一旦喪失了勇氣，就會成為徹頭徹尾的懦夫。他們總是掉隊，每一項任務看起來都太難了，於是，他們變成了撒謊高手。最後，他們沒有做任何有用的事情，卻將所有的精力都浪費了。他們應對困難的策略是失敗的。

  通常情況下，我們發現他們在小心翼翼地探尋那種絕對沒有任何競爭的活動。他們可能爭辯道，自己總是太弱小或已經被寵壞了，抑或他們的哥哥和姐姐限制了他自身的成長。他們要是有身體的殘疾，那麼命運將會愈發艱難。在這種情況下，他們必定會利用自身的羸弱，為失敗辯解。

  以上的兩種類型兒童都不會成長為對社會有用的人。在第一種類型的兒童中，他們總是要爭取成為最好的。除非遇到有利的競爭環境，否則他們難以感到滿足。這種人只能通過損人的方式獲得心理平衡。在第二種類型的兒童中，他們會被自己的自卑感壓垮，並時常在生活中覺察自己的缺點或屈服於困難。