兩性與教育

  在所有已建立的旨在改善性別關係的機構中，男女同校是最為重要的。目前，它尚未得到人們的廣泛認可，反對者和支持者共存。

  

  支持者認為：通過男女同校教育，雙方都有機會在很早的時候就了解對方，而這種早期的熟識能夠在一定程度上減少性別偏見和成年的焦慮感。而反對者認為：早在入學之前，男孩和女孩之間就已經存在諸多差別，男女同校只會拉大這種差別，從而給男孩造成壓力。

  這是因為女孩的智力發育通常比男孩的更快。而先前覺得有責任維護自身重要性和優越感的男孩會突然意識到，其實自己的優越感只是一種錯覺。其他的研究者提出，在同校教育中，男孩會在與女孩的生活中變得焦慮不安，並丟失自尊。

  毫無疑問，這些觀點在某些程度上是正確的，但是，只有當我們假定在男女同校中存在性別競爭的前提下，這些論點才能站得住腳。然而，一旦這種競爭成為同校教育的教師和學生追求的教條，那麼，一切都會變得非常危險。

  為了成功地實施男女同校教育，我們希望教師們能夠對它有更深層次的理解。男女同校是一種對未來兩性共同承擔任務的訓練和準備。如果我們的教師缺乏這種認識，那麼，男女同校將會是失敗的，而反對者也找到了足夠的理由為自己的觀點辯護。

  只有詩人才能對兩性的差異辨別入微。我們只需要了解兩者的主要區別要點即可。處於青春期的少女所表現出的行為很可能就像她真的感到自卑一樣，而我們此前所說的關於身體殘疾補償感的所有內容都可以在她的身上找到影子，但兩者的差別在於：少女的自卑感是由環境強行施加的。她只能無奈地適應這種環境導致的行為模式，甚至有些頗具洞察力的研究者會錯誤地認為她們真的自卑。

  由此引起的後果就是，男女雙方最後都掉進了所謂的「特權泥潭坑」里，都試圖盡力扮演各自不能勝任的角色。他們的生活開始變得複雜化，兩性關係也失去了原有的坦率。他們被灌輸的種種錯誤和偏見最終會破壞任何創造幸福生活的可能。