方法二：不要給孩子潑冷水

  在我們身邊有些家長喜歡給孩子潑冷水，一說到自己的孩子，滿嘴都是貶損，好像孩子不是他的一樣。

  這天，我跟一位男孩兒的媽媽有這樣一段對話：

  男孩兒的媽媽：我那孩子真是氣死我了，平時不好好學習，可是只要學校一組織活動，肯定少不了他。

  我：孩子很活躍？

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  男孩兒的媽媽：豈止是活躍，簡直就是瘋了！下個星期，學校要舉辦運動會。為了不影響他的學習，我讓他報一項就行了。可是他非要報三項，結果老師還同意了。

  我：孩子積極參與學校活動，不錯呀！

  男孩兒的媽媽：不是我潑冷水，報這麼多有什麼用？又拿不了什麼獎。再說，就算得獎了又能怎麼樣？學習成績還不是照樣上不去！

  我：其實，你可以借著參加運動會的機會，鼓勵孩子好好學習。潑冷水只會打消孩子做事的積極性，起不到正面效果的。

  ……

  那天，我們聊了很多，這位男孩兒的媽媽會不會接受我的意見，我倒沒抱多大希望，因為通過她的語言，我明顯察覺到，她對自己的孩子盲目貶低，在她眼中兒子什麼都不是。

  我要說的是，每個孩子都有自己的興趣所在，有的喜歡學習，有的喜歡運動，讓一個喜歡運動的孩子去學習，效果自然會很差。正確的做法應該是，積極鼓勵孩子，而不是貶損和詆毀！

  ◎「老師，我覺得……更好一些」——主動給老師獻計獻策

  孩子都有著豐富的想像力，經常會想出一些好點子，當老師遇到問題的時候，要鼓勵孩子主動想辦法，為老師提供幫助。這樣，不僅是孩子發散思維的好機會，還能讓孩子感受到自豪，提高自信心。

  幼兒園正在舉行自編自講的故事會。

  老師首先給大家講了一個故事，故事是這樣的：「有一天，一隻小猴跑到林子裡采蘑菇。」剛說到這裡，就有一些小朋友喊了起來：「老師不對，應該是小白兔采蘑菇，小猴應該摘桃子，不會采蘑菇。」孩子們你一言我一語，班級里充滿生氣。

  班長佳琪坐在那裡想了想，對大家說道：「為什么小猴不能采蘑菇，只有小白兔才能采蘑菇呢？」然後她看著老師說，「老師就不能講一個小猴采蘑菇的故事嗎？」

  小朋友們馬上又開始嘰嘰喳喳了，有的小朋友說：「因為小猴不愛吃蘑菇呀！」有的說：「小猴就應該爬樹吃果子才對！」……

  這時候，老師讓同學們安靜下來，微笑道：「你們可以試著動一下腦子，編一個讓小猴采蘑菇的故事嗎？」

  在老師的建議下，小朋友們都開始重新編故事了，有的小朋友說：「小猴想換換口味。」有的小朋友則說：「小白兔和小猴是好朋友，小白兔生病了，小猴才幫忙采蘑菇的……」有的小朋友說：「小白兔過生日，小猴要給小白兔送生日禮物！」

  學校舉辦的各種活動，目的都是為了孩子。可是，老師畢竟不是孩子，而且孩子們成長很快，當老師告訴孩子們要舉辦活動的時候，就要鼓勵孩子主動給老師獻計獻策。

  維果茨基曾提示過我們：「教育作為一種代際之間的文化傳送活動，實際上就是在成人和兒童之間發生的『社會共享』的認知。」任何一種教育形式都是相互的，一廂情願地灌輸構不成教育，教育首先只是一種互相交流的關係，所以要在孩子跟老師之間建立起一種積極有效的互動方式，保證孩子的健康成長。