細節5：鼓勵孩子參與規矩的制定

  鼓勵孩子參與家庭規則制定是尊重孩子的一種體現，同時也會令他們內心升起自豪感，在執行過程中自然就會認真很多。而且，只有讓孩子參與其中，父母才能知道他們真正的需求。父母一廂情願地制訂規則，很可能會違背孩子的意願，對親子關係的和諧極為不利。

  小熊媽是一名高中教師，經常去學校監督學生上晚自習。

  最近半年，小熊的學習習慣變得特別差：從來不主動完成作業，字跡潦草，錯誤率高。尤其是媽媽去學校監管晚自習的時候，寫作業更拖拉，爺爺奶奶拿他一點辦法也沒有。

  有一天，媽媽看完晚自習，回到家的時候已經9點了。小熊放學之後這麼長時間，剛剛寫了預習作業，作文和英語作業一個字都沒有寫。看到小熊貪玩不寫作業，媽媽頓時就憤怒了，揚起手狠狠地打在了小熊的屁股上。

  

  看著一邊抓緊寫作業一邊哭泣的小熊，媽媽也有點後悔，忍不住掉下淚來。

  第二天早上，媽媽為了讓小熊以後不再這麼拖拉，便問小熊：「你知道昨天晚上我為什麼打你嗎？」

  誰知道小熊卻笑嘻嘻地說：「媽媽，這有什麼感想啊？你就應該感謝你生活在中國。如果是在美國，你就犯了虐童罪，是要進監獄的！」

  媽媽聽了一下子愣住，隨後馬上意識到，自己的一些教育理念已經落後了，必須得改變今後的教育方式。

  在傳統教育當中，父母、老師往往會習慣性地利用傳統的「威」和「勢」讓處於劣勢的孩子去接受、遵守這樣的不平等，甚至一切規則的制定和處理辦法全部都由父母、老師說了算，根本不允許孩子參與到規則的制定中，他們能做的只有順從，如果敢說半個「不」字，就是不理解父母的苦心、叛逆、調皮、不聽話……

  其實，從客觀的角度來講，作為一個生命個體，孩子有權參與家庭規則的制訂，即使是父母和老師，也不能剝奪他們的這些權利。於是，周末的時候，媽媽跟小熊進行了一次嚴肅的對話，母子倆一起商定了一個關於小熊寫作業的規定：每天放學回到家之後第一時間認真寫老師留的作業，遇到難題可以暫時先放一放，等把會做的都做完，再做遺留的難題，如果實在解決不了，就標出來，第二天尋求老師的幫助。

  規則制定後，小熊根據實際情況，把放學回家之後寫作業的科目和時間都做了細分，哪個時間段寫數學，哪個時間段寫語文……並貼到桌旁邊的牆上。漸漸地，小熊養成了良好的學習習慣，媽媽再也沒有因為學習的事情費過心。

  有些父母覺得孩子還小，很多事情超出他們的能力範圍，是他們管不了的，包括規則的制定，讓他們參與進來只會壞事兒。實際上，不尊重孩子的意見，不顧忌孩子的感受，規則就成了一種冰冷的命令。這也是為什麼在現實生活中很多孩子不滿父母定下的規則，並進行反抗的原因。不可否認，案例中小熊媽就做得特別好。她改變了自己的教育方式，尊重小熊的想法，和小熊一起商定寫作業的規則，並且最終達到了預期的目的。

  在傳統的教育觀念中，孩子從來都是規則的被動遵守者和執行者，根本沒有機會和資格參與規則的制定。隨著教育改革的逐步深入，當今的父母應該從傳統的教育模式中跳出來，尤其是制定規矩的時候，鼓勵孩子參與進來，多聽聽他們的想法和意見，久而久之，孩子就會從父母這裡獲得尊重感和自信心，長大之後才會發自內心地尊重自己的選擇、經營自己的人生。

  別看孩子年齡小、閱歷淺，但他們從出生的那一刻起就有了自己的思想、有自己的認知和理解。制定規矩時父母大包大攬，不僅會引起孩子的牴觸，執行起來難度較大，而且還不利於親子溝通，更可能引發更多的矛盾和誤會。相反，鼓勵孩子參與到規則的制定環節，不僅可以讓他們發現自己的弱點和不足，還能想到一些實際有效的解決問題的辦法，提高執行規則的積極性和自主性。

  在中國，很多父母的幼年時期都沒有過平等協商的經歷，所以教育孩子時，潛意識裡就會要求孩子無條件地服從自己。尤其是上了年紀的父母，讓他們跟孩子平等協商，他們總會覺得有失身份和顏面，進而覺得力不從心、無所適從。與孩子平等地協商是所有新時期父母都需要上的一課。