家有任性「熊孩子」也不怕，來試試對比誘導法

  法國教育家盧梭在《愛彌兒》一書中曾指出：「你知不知道用什麼辦法准可以使你的孩子受到折磨？這個方法就是：一貫讓他要什麼東西就得到什麼東西；因為有種種滿足他的欲望的便利條件，所以他的欲望將無止境地增加，結果，使你遲早終有一天不能不因為力量不足而表示拒絕；但是，由於他平素沒有受到過你的拒絕，突然碰了這個釘子，將比得不到他所希望的東西還感到痛苦。」

  盧梭還舉例說：「他們竟想叫人一下子把房子撞倒，竟要人把鐘樓上的風標拿下來給他們，竟要人攔住正在行進中的軍隊，好讓他們多聽一會兒行軍的鼓聲……他們偏偏要那些不可能得到的東西，從而處處遇到牴觸、障礙、困難和痛苦。成天啼哭，成天不服管教，成天發脾氣，他們的日子就是在哭泣和牢騷中度過的；像這樣的人是很幸福的嗎？」

  任性的習慣已經成為當代少年兒童主要的不良習慣之一。所謂任性，就是放任自己的性情，做事情的時候往往對自己不加約束，想怎樣就怎樣，愛做什麼就做什麼，不分是非，固執己見，明明知道自己不對還要繼續做下去。任性的孩子常常用一些手段來威脅他人，如不吃飯、大哭大鬧、自殺、離家出走等。任性對孩子的成長具有負面影響。任性的孩子容易四處碰壁，甚至走上犯罪的道路。

  有一個被慣壞的孩子，他說他挺愛這個世界的——家庭條件那麼好，爺爺奶奶爸爸媽媽又疼他，學習成績也不錯，人長得還挺「酷」……小時候的一個晚上，媽媽帶他去朋友家串門。回到家，他突然發現一直攥在手裡的一塊糖沒了。那糖是媽媽的朋友給的，他家沒有這樣的糖，但是他要！他打著滾地哭。

  爺爺奶奶爸爸媽媽實在心疼，便帶上手電，傾巢出動，沿著來路進行「拉網式」大搜尋。眼看到了12點了，糖還是沒有找到。媽媽看著因絕望而哭得死去活來的孩子，終於硬著頭皮敲響了朋友家的門。

  他要什麼就准能得到什麼。後來他長大了，想要一個女朋友。但是他看上的女孩兒根本看不上他，他不再躺地上打滾，而是拿起一把刀子割破了自己的手腕……在醫院，他被搶救過來。但是他又開始絕食。父母哭著對他說：「你想把我們急死？不就是一個女孩兒嗎，你人生的路還長著呢，好女孩兒多得是。」他狠狠地說他就想要她！

  是的，從小想要什麼就有什麼的孩子憑什麼不可以歇斯底里地瘋狂叫囂「我要」？得到了是天經地義，得不到就自傷自殘。從一塊無理的糖開始，那個孩子就被無休止的溫柔滿足著，直至失去了人形。

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  近年來，隨著獨生子女家庭的大量湧現，許多父母任意地溺愛孩子，過多地滿足孩子的一切物質要求。這種以孩子為中心無原則給予的愛，勢必會使孩子在生活、學習中以自我為中心，缺乏社會責任感，在生活中也毫無尊重他人的概念，異常任性和粗暴。

  從心理學的角度來看，任性是兒童意志薄弱、缺乏自控能力的表現。一般來說，孩子任性並非天生的，而是家長不良教育的結果。

  面對孩子任性，有些家長抱著僥倖心理，認為現在孩子還小，讓他使使性子吧，等孩子大了自然就會好的；另一些家長則以自己的任性來對付孩子的任性，你越不聽，我越要你非聽不可；還有一些家長互相推卸責任，孩子任性耍潑，爸爸說是媽媽慣的，媽媽說是爸爸寵的。這幾種態度對孩子都是不利的，因為孩子的任何不良性格與行為，都是從小慢慢形成的，要從小嚴格管教，才能及時防範與杜絕不良行為的發生。

  對於怎麼愛孩子，著名作家薛涌提出了一個新理論——「孩子要寵不要慣」。所謂寵，就是滿足孩子的一切感情要求，讓他們從小生活在一個充滿愛的精神世界裡。但是另一方面，該嚴要嚴，絕不能慣，不能放任他們養成任性妄為的壞習慣。

  其實，孩子任性是由多種原因引起的，有的孩子任性是為了滿足某種物質要求，有的孩子任性是想得到別人的承認，有的孩子任性是因家長的教育不當。

  那麼，如何防止和糾正孩子的任性呢？家長根據孩子的不同情況，可以採取以下幾種方法：

  一、轉移孩子的注意力

  由於孩子注意力集中時間短暫，家長可利用孩子注意力容易轉移的特點，在孩子任性時，想辦法轉移他的注意力，使他高高興興地服從大人的要求。如去商店買東西，孩子不肯走時，可以說：「你看小朋友笑你了，你看把衣服都弄髒了，明天怎麼上幼兒園呀？」將其注意力轉移到別的地方去，以擺脫眼前的困境。

  又比如孩子去兒童樂園玩滑梯，玩個沒夠，不肯回家，你可以說：「你看那邊有什麼好玩的，去看看。」這時孩子會停止玩滑梯跟你走。不過家長不可騙孩子，要真帶孩子去你們說的方向看看或買點東西給孩子吃。

  二、家長要冷靜分析孩子的要求是不是合理

  有的孩子任性起來很激動，家長一時難以說服。這時候，應讓孩子先冷靜下來，再給予教育，切忌「武力」解決。

  家長要冷靜分析一下，孩子的要求是不是合理的，合理的應予承認，儘可能給予滿足，一時不能滿足的，也要給孩子講清道理。不合理的要求，家長一定不能遷就，否則，孩子會更加任性。

  對於每當要求不能滿足就要糾纏不休的孩子，家長一定要耐心，不去理他，使他自覺沒趣，即使哭了也會停止。這時再給他講為什麼不能滿足他的要求，使孩子明白哭鬧既沒有用，也沒有道理，下次也就不再鬧了。

  三、對比誘導法

  任性的孩子好勝，自尊心強，可使用對比誘導法，用他所了解的英雄偉人的事跡與其行為對比，使其好勝心和自尊心受到刺激，使他從另一個角度去認識問題，主動地改變任性的行為。

  此外，家長還可為孩子創造條件，讓孩子多和同齡人交往，平等相處。

  四、家長既有權威又能尊重孩子的民主型教育

  這樣的家長能培養出情緒穩定、善於控制自己和約束自己的孩子。這樣的孩子很少任性。

  五、家長要注意檢查一下自己在日常生活中是不是也任性

  家長的任性往往會影響孩子，使孩子在潛移默化的過程中也學會了任性。所以說，「孩子是家長的影子」。

  此外，家長切忌以任性來對待孩子的任性，這樣做，孩子的任性非但不會減輕，反而會加重。因為家長實際上起著「示教」和「榜樣」的作用。因此，在這樣的家庭中，只有先糾正家長的任性，孩子的任性問題才能迎刃而解。

  六、家長要想辦法使孩子擴大視野，增長見識

  孩子知識多了，就會改變自己過去一些錯誤的做法。