小小「打工仔」

  父母對待孩子不應當過分無條件地奉獻，應當讓孩子明白，家庭也需要讓孩子做些什麼。這種意識先是從培養孩子尊重父母的勞動，懂得回報父母的愛開始，而不是讓父母的愛「有去無回」。讓孩子做一些社會工作，從事一些簡單的勞動，從而培養孩子的社會價值觀和使命感，這也是對孩子心靈的一種滋養。

  

  朱麗葉和安德魯夫婦是一對在讀博士，在攻讀博士學位前他們已經有了一個8歲的兒子魯克。魯克聰明伶俐，唯一的「毛病」就是喜歡吃零食。在他還不滿3歲的時候就知道拉著爸爸媽媽到不遠處的百貨店。

  每次遭到爸爸媽媽的拒絕，小魯克就哭鬧不止，大有不達目的誓不罷休的勢頭，朱麗葉和安德魯夫婦縱然是滿腹經綸也奈何不得3歲小兒。有一次，小魯克又要讓爸爸給他買糖果，爸爸說：「親愛的魯克，爸爸可以答應你的要求，但是你也要答應爸爸一個條件。」

  「什麼條件？」小魯克滿臉疑惑。

  「你現在買糖果的錢和你在幼兒園上學的錢都是屬於爸爸媽媽的，你每花費一分錢爸爸都會記在一個小本子上，等你長大後也要還給我們，供爸爸媽媽上學。」爸爸說。

  小魯克似懂非懂地答應了。從此，魯克每花費一分錢爸爸就提醒他一次「這些錢以後你要還給我們」。6歲的時候，小魯克已經不再亂花錢了，他的小腦袋裡除了功課外，已經開始琢磨怎樣才能依靠自己的力量掙錢，將來供爸爸媽媽讀書了。

  轉眼間，小魯克8歲了，朱麗葉和安德魯夫婦開始攻讀博士學位。隨著年齡的增長，小魯克的思維也開闊起來，有一天，他忽然想起老師曾經說過「小孩子到了能使用簡單的勞動工具後，就可以找尋打零工的機會了，諸如幫社區鄰居的花園除草、送報紙、剷除車道上的積雪等」。魯克想到這裡興奮不已，因為這裡剛剛下過一場大雪，而且他已經會使用鐵鍬了。

  第二天一早，小魯克就按響了一對老夫婦家的門鈴。

  老太太打開門後，發現門口站著一個八九歲的小男孩。

  「你好，」小男孩說，「我叫魯克，我來幫你們鏟雪好嗎？」

  「你起得真早，怎麼在這附近沒有見過你？」老太太說。

  魯克很有禮貌地回答道：「我是新來的，我家搬到這個社區才只有一周。這麼早就過來，會不會打擾到你們？」

  老太太親切地說：「不會！我們也是很早就起來了……」說著，對著屋內喊道，「親愛的！我們的車道鏟雪工作，就決定交給這位小紳士嘍！」

  「你年紀這么小，就這麼積極地打工，將來長大一定很有成就。」老太太說，「你怎麼利用自己賺來的錢？是要把他們存起來？還是拿去買糖果，吃個痛快？」

  小魯克興奮地說道：「我賺錢不是要買糖果用的。我爸媽都還在念大學，我賺的錢，先贊助他們交學費！等我將來長大，他們答應也會幫助我讀大學。」

  小魯克工作結束後得到了10美元報酬。

  孩子的愛要靠學習和指導來開發。在孩子享受被愛的同時，要教會他奉獻自己的愛心，即以同樣的愛回報父母，形成健康、完整的愛之流。只有讓孩子由被愛向施愛轉化，使孩子在父母之愛的薰陶下，由感激父母、牽掛父母，到想為父母做事、回愛父母，才能形成健康、熱情、親密、和諧的親子關係。孩子在愛與被愛的環境中成長，才能形成良好的人格，成為孝敬父母、尊重他人、富有同情心、善於幫助別人的人。

  然而，通常情況下，父母往往富有自我犧牲的精神，對孩子的愛只知道給予，不講回報，不培養孩子施愛的能力，願意把自己的一切都獻給孩子，這種境界固然高尚，但不是一種正確的家教方法，甚至是一種誤導，其結果常常會事與願違，適得其反，因為這種單向的愛會造成孩子情感畸形。久而久之，孩子就習慣於父母關心自己，不知道自己應該關心父母，更不知道關心別人，唯我獨尊，成為名副其實的「小皇帝」。

  很多時候，不求回報的愛非但沒能使孩子朝著父母們所希望的方向發展，反而使孩子養成了許多諸如好吃懶做、只知索取不知奉獻等不良習氣，缺少價值觀和責任感。這不僅不是愛，反而會害了孩子，因為沒有價值觀和責任感的孩子，長大後往往找不到自己在社會中的地位，認識不到自己的價值，從而會產生精神上的迷茫和無所適從，他們容易失去上進的動力，也容易為一些物質性的輕浮事物而吸引並沉溺其中。因此，在光怪陸離的社會裡，從小就培養孩子正確的價值觀和責任感才是真正愛孩子的表現。